Тема: Диагностика результативного компонента правовой обученности. Учебная работа № 335545

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 40

СОДЕРЖАНИЕ
Стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Психолого-педагогические основы преподавания права в школе 7
1.1. Право как учебное содержание 7
1.2. Правовое образование: цели, структура, содержание 10
1.3. Образовательные задачи в сфере права на различных ступенях 13
образования 13
1.3.1. Начальная школа 13
1.3.2. Основная школа 14
1.3.2.1. 5-6 классы школы 14
1.3.2.2. 7-9 (10) классы школы 15
1.3.2.3. Старшая школа 16
2. Образовательные условия решения задач правового образования 18
2.1. Элементы системы правового образования 18
2.2. Оценка учебных достижений обучающихся 20
3. Анализ «Примерной программы среднего (полного) общего образования по праву» 23
3.1. Программа среднего (полного) общего образования по праву (профильный уровень) 23
3.2. Место предмета в базисном учебном плане. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности 26
3.3. Результаты обучения 28
3.4. Диагностика результативного компонента правовой обученности 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 40Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335545. Тема: Диагностика результативного компонента правовой обученности

Выдержка из похожей работы

…

Диагностика уровня воспитанности детей дошкольного возраста

…….1
Диагностика уровня воспитанности
дошкольников как педагогическая проблема
1.2
Возрастные особенности и характеристика
воспитанности дошкольника
1.3
Характеристика методов диагностики
воспитанности дошкольников
Глава
2. Практическая работа по диагностике
уровня воспитанности дошкольника
2.1
Методики диагностики уровня воспитанности
детей дошкольного возраста
2.2
Определение уровня воспитанности
дошкольников на практике
Заключение
Список
литературы
Приложения
Введение
Проблема
диагностики воспитанности учащихся
всегда была одной из самых актуальных
в педагогике. В последнее время она
приобрела еще большую остроту. В настоящее
время в нашем обществе царит равнодушие
и бездуховность, отсутствие бережного
и чуткого отношения людей друг к другу.
В связи с таким положением особо
актуальным является не только развитие
и воспитание у детей с раннего детства
гуманного отношения к «другому»,
но одновременно и выявление их уровня
становления и проявления на каждой
возрастной стадии развития ребенка.
Следовательно, поднимается вопрос
диагностики уровня воспитанности детей
дошкольного возраста. Прежде всего
проясним суть понятия «воспитанность».
Под воспитанностью традиционно понимают
совокупность знаний о нормах поведения
в обществе и умений применять эти знания
во взаимоотношениях с окружающими
людьми. Поскольку все, что касается
поведения человека в социуме, его
отношений к людям, характеризует
нравственный мир личности, то, когда
говорят о воспитанности, подразумевают
именно нравственную воспитанность.
Проблема
диагностики заявлена достаточно давно
и решается как в психологических, так
и педагогических исследованиях.
Однако
анализ литературы свидетельствует, что
применительно к детям дошкольного
возраста педагогическая диагностика
практически не разработана. Исключение
составляет исследование И.В. Житко по
частной проблеме — формирование трудолюбия
у старших дошкольников в процессе
педагогической диагностики.

В
исследованиях наиболее полно освещена
психологическая диагностика детей
дошкольного возраста: познавательные
и эмоциональные процессы (Л. А. Венгер.
Н. Е. Веракса, О. М. Дьяченко, А.В. Запорожец,
Т.Д. Марцинковская); направленность
личности (Н.И. Непомнящая); взаимоотношения
личности в коллективе (Я.Л. Коломинский).
Немало работ выполнено по проблеме
морального развития и воспитания детей
дошкольного возраста, где изучаются:
психологические механизмы станов
…