Тема: Анализ современной практики контроля чтения для академических целей в отечественных и международных экзаменах. Учебная работа № 334594
Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 82
Год написания: 2018
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы контроля чтения как форма тестирования речевых умений 8
1.1.Особенности чтения как вида коммуникативной деятельности 8
1.2. Теоретическое обоснование методики контроля чтения 16
1.3. Академическое чтение как форма тестирования речевых умений 17
1.3.1 Характеристики текста в формате «академическое чтение» 17
1.3.2. Теоретические основы тестирования текста 21
Выводы по Главе 1 25
Глава 2. Академическое чтение как один из аспектов международного экзамена 26
2.1. Основные виды международных экзаменов, содержащие академическое чтение 26
2.2 Международный экзамен с позиции теории тестирования чтения 32
2.3 Характеристика раздела «Академическое чтение» в международном экзамене 36
2.3.1 Структура и содержание теста для контроля чтения 36
2.3.2 Основные виды тестовых заданий по чтению 40
Выводы по Главе 2 45
Глава 3. Анализ тестовых заданий для контроля чтения в международных экзаменах 47
3.1 Параметры и критерии анализа тестов по чтению для академических целей 47
3.2 Методика работы с текстами по академическому чтению 51
3.2.1 Умения, необходимые для функционирования чтения как вида речевой деятельности 51
3.2.2 Комплексы упражнений и тестов для развития речевого умения «академическое чтение» при подготовке к международному экзамену 57
Выводы по Главе 3 65
Заключение 67
Приложение 1 77
Приложение 2 78
Учебная работа № 334594. Тема: Анализ современной практики контроля чтения для академических целей в отечественных и международных экзаменах
Выдержка из похожей работы
Анализ современных образовательных программ для дошкольных учреждений
…….образовательного
учреждения.[стр.13]
Основные и дополнительные
программы ДОУ.
Комплексные
программы
Специализированные
программы
«Радуга»
«Физическая культура
дошкольникам»
«Детство»
«Красота.
Радость. Творчество»
«Из детства
в отрочество»
«С
кисточкой и музыкой в ладошке»
«Воспитание
и обучение в детском саду»
«Рисование
и лепка»
«Золотой
ключик»
«Планета
— наш дом»
Целостность образовательного
процесса достигается не только путём
использования одной основной программы,
но и методом квалифицированного подбора
специализированных программ.
Одной из главных требований к
основным программ (комплексная, набор
парциальных) – соблюдение преемственности
с программами начального образования.[стр.13]
Комплексные
программы.
В1989 году по заказу Министерства
просвещения РСФСР начинает разрабатываться
программа «Радуга».
Авторский коллектив возглавила кандидат
педагогических наук Т.Н. Доронова. В
настоящее время программа состоит из
5 разделов и предназначена для воспитания
и обучения детей от 2 до 7 лет.
Авторы программы назвали её
«Радугой» по аналогии с 7 цветами радуги,
т. к. она включает семь важнейших видов
деятельности и занятий, в процессе
которых происходит развитие ребёнка:
Красный цвет – физическая
культура.
Оранжевый цвет – игра.
Желтый цвет – изобразительная
деятельность и ручной труд.
Зелёный цвет – конструирование.
Голубой цвет – занятия музыкальным
и пластическим искусством.
Синий цвет – занятия по развитию
речи и ознакомлению с окружающим миром.
Фиолетовый цвет – математика.
Целью программы является
формирование таких качеств личности,
как воспитанность, самостоятельность,
целеустремлённость, умение поставить
перед собой задачу и добиться её решения.
В основу программы положена
идея о том, что каждый год жизни ребёнка
является решающим для становления
определённых психических новообразований.
Эффективность воспитательно-образовательного
процесса зависит от того, насколько
конкретная педагогическая работа
ориентирована на формирование этих
новообразований. Поэтому перед
воспитателем стоят следующие задачи:
1. создать ребёнку возможность
радостно и содержательно прожить эти
годы;
2. обеспечить охрану и укрепление
его здоровья;
…
