Тема: Активизация познавательной деятельности школьников в процессе обучения. Учебная работа № 339146
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 38
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психолого-педагогические основы активизации познавательной деятельности школьников в условиях образовательных процессов 5
1.1. Активизация познавательной деятельности школьников в структуре обучения 5
1.2. Педагогическая трактовка процесса активизации познавательной деятельности школьника 6
1.3. Психологические основы процесса активизации познавательной деятельности школьников 8
1.4. Активизация познавательной деятельности и возрастные особенности школьника 9
2. Методическая стратегия и тактика учителя по активизации познавательной деятельности школьников в условиях обучения 11
2.1. Формы организации процесса обучения, активизирующие познавательную деятельность школьника 11
2.2. Приемы активизации мыслительной деятельности учащихся и их роль в обеспечении прочности знаний 15
2.3. Условия и способы реализации активности через самостоятельную работу 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЯ 38
Учебная работа № 339146. Тема: Активизация познавательной деятельности школьников в процессе обучения
Выдержка из похожей работы
Активизация познавательной деятельности старшеклассников на уроках права
…….еского комплекса
по праву для 10-11х классов
2.2.
Основные методы обучения праву
2.3.
Система уроков по праву для учащихся
10-11х классов
Выводы по
второй главе
Заключение
Список
литературы
Приложение
1
Введение
Вопросы
активизации учения школьников относятся
к числу наиболее актуальных проблем
современной педагогической науки и
практики. Реализация принципа активности
в обучении имеет определенное значение,
т.к. обучение и развитие носят деятельностный
характер, и от качества учения как
деятельности зависит результат обучения,
развития и воспитания учащихся.
Ключевой
проблемой в решении задачи повышения
эффективности и качества учебного
процесса является активизация учения
школьников. Ее особая значимость состоит
в том, что учение, являясь отражательно
преобразующей деятельностью, направлено
не только на восприятие учебного
материала, но и на формирование отношения
учащегося к самой познавательной
деятельности. Преобразующий характер
деятельности всегда связан с активностью
субъекта. Знания, полученные в готовом
виде, как правило, вызывают затруднения
учащихся в их применении к объяснению
наблюдаемых явлений и решению конкретных
задач. Одним из существенных недостатков
знаний учащихся остается формализм,
который проявляется в отрыве заученных
школьниками теоретических положений
от умения применить их на практике.
Долгое
время одними из важнейших проблем
дидактики являлись: каким образом
активизировать учащихся на уроке? какие
методы обучения необходимо применить
чтобы повысить активность школьников
на занятиях? Решение задачи повышения
эффективности учебного процесса требует
научного осмысления проверенных
практикой условий и средств активизации
учащихся.
В
условиях гуманизации образования
существующая теория и технология
массового обучения должна быть направлена
на формирование сильной личности,
способной жить и работать в непрерывно
меняющемся мире, способной смело
разрабатывать собственную стратегию
поведения, осуществлять нравственный
выбор и нести за него ответственность,
т.е. личности саморазвивающейся и
самореализующейся.
В учебном заведении особое место
занимают такие формы занятий, которые
обеспечивают активное участие в уроке
каждого учащегося, повышают уровень
знаний и индивидуальную ответственность
учащихся за результаты учебного труда.
Эти задачи можно успешно решать через
технологию применения активных форм
обучения.
Российско
…
