Тема: Активизация фразеологических единиц в русской речи учащихся. Учебная работа № 333597

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 31
Год написания: 2019
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические основы лексической работы на уроках русского языка 6
1.1. Возрастные и психологические особенности детей 6
1.2. Фразеологизмы и особенности овладения фразеологизмами в средних классах 9
1.3. Анализ учебно-методических комплексов по русскому языку с точки зрения обогащения школьников фразеологизмами 11
Глава II. Методические основы лексической работы по обогащению речи школьников фразеологизмами 14
2.1. Описание диагностического инструментария для определения уровня владения фразеологизмами у учащихся 5 классов 14
2.2. Описание опытно-поисковой работы по обогащению речи
учащихся 5 классов фразеологизмами 18
2.3 Результаты опытно-поисковой работы 20
Заключение 27
Список литературы 29

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 333597. Тема: Активизация фразеологических единиц в русской речи учащихся

    Выдержка из похожей работы

    Развитие межкультурной коммуникации в обучении иностранным языкам

    …….………………………………56-104

    2.2. Сущность
    и состояние развития межкультурной
    коммуникации в отечественной и зарубежной
    школе..……….………….….…….56-79

    . Технология
    создания учебно — методического
    обеспечения в обучении межкультурной
    коммуникации……………………….81-104

    Заключение……………………………………………………………….105-107

    Литература………………………………………………………………..108-113

    Введение

    Идея
    связи культуры и языка относится еще к
    18 веку, но целенаправленное изучение
    проблемы началось только в конце прошлого
    века. Исследования носили больше
    декларативный характер и вплоть до
    начала 70-хгодов ни в русской (тогда
    советской), ни в иностранной лингвистике
    не было достаточно глубоких и обстоятельных
    исследований, посвященных данной теме.
    Однако за последние два десятилетия
    значительно выросло число работ,
    свидетельствующих об интересе и
    стремлении лингвистов к исследованию
    языковых явлений в широком
    экстралингвистическом контексте. И
    если еще совсем недавно признавалось,
    что обращение к экстралингвистическим
    факторам свидетельствует о некоторой
    несостоятельности или «слабости»
    лингвиста-иследователя, то в настоящее
    время необходимость изучения языка в
    его реальном функционировании в различных
    сферах человеческой деятельности стала
    общепринятой.

    На рубеже
    третьего столетия накануне международного
    года «Культуры мира» становится
    очевидным, что проблемы культуры должны
    быть представлены во всех обучающих
    системах. Отсюда и возникает идея
    междисциплинарных связей в унивеситетских
    программах. К примеру, иностранный язык
    — с одной стороны, история, география,
    литература и другие гуманитарные
    предметы — с другой.

    Само понятие
    культуры состоит из 2-х частей — объективной
    и субъективной. Объективная культура
    включает все возможные институты, такие
    как экономическая система, социальные
    обычаи, политические структуры и
    процессы, а также литература, виды
    искусства и ремесла.

    Субъективная
    культура — это психологические черты
    культуры, включающие ценности и образцы
    мышления (ментальность). Вот эта
    субъективная культура и представляет,
    по мнению многих исследователей, огромную
    трудность для понимания.

    Предметом
    нашего исследования является процесс
    формирования межкультурной коммуникации
    в обучении иностранному языку в средней
    школе. Объектом
    исследования является межкультурная
    коммуникация. Цель нашей р

     

    Читайте также: