Тема: А.С.Макаренко о путях формирования воспитательного коллектива. Учебная работа № 335186

Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика
Страниц: 18

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Понятие «коллектив» и «коллективизм» в наследии А.С.Макаренко. 5
2. А.С. Макаренко . О деском воспитательном коллективе 10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 335186. Тема: А.С.Макаренко о путях формирования воспитательного коллектива

Выдержка из похожей работы

…

Антон Семенович Макаренко (1)

……. работу в
колонии имени Горького, он предостерегал
от сентиментального любования детьми.
Следование мелкобуржуазной теории
«свободного воспитания» развивает у
детей эгоизм, лень, барство, избалованность
и расхлябанность. В отношении к детям
нужна «требовательная любовь»: чем
больше уважения к человеку, тем больше
требований к нему. Макаренко глубоко
верит в творческие силы человека, в
большие его возможности.

Макаренко
требовал, чтобы педагогическая теория
строилась на обобщении практического
опыта воспитания. В школах колонии имени
А. М. Горького и коммуны имени Ф. Э.
Дзержинского не применялась комплексная
система расположения программного
материала. Макаренко был сторонником
систематического преподавания учебных
предметов, он резко отрицательно
относился к «методу проектов» и т. п.

Придавая
огромное значение воспитанию в труде,
Макаренко протестовал против
непроизводительной затраты мускульной
энергии учащихся без связи с воспитательной
работой. Макаренко конкретизировал эту
цель, перечисляя те качества, которые
должно развивать в подрастающем поколении
коммунистическое воспитание. Мы должны
воспитать преданных социалистической
Родине патриотов, образованных людей,
квалифицированных работников; людей,
обладающих чувством долга и чести,
сознающих свое достоинство, имеющих
организационные навыки, дисциплинированных,
стойких, бодрых и жизнерадостных.

Он рассматривал
личность и общество в их диалектическом
единстве. Макаренко исключительно
большое место в своей педагогической
системе уделил проблеме воспитания в
коллективе и через коллектив. Воспитание
в коллективе и через коллектив — это
центральная идея его педагогической
системы. Под коллективом Макаренко
понимал не случайное скопление людей,
а объединение их для достижения общих
целей в общем труде — объединение,
отличающееся определенной системой
полномочий и ответственности, определенным
соотношением и взаимозависимостью
отдельных своих частей. Он подчеркивал,
что коллектив — часть советского
общества: «через коллектив каждый его
член входит в общество».

Макаренко
считал, что воздействовать на отдельную
личность можно, действуя на коллектив,
членом которого является эта личность.
Это положение он называл «принципом
параллельного действия». В этом принципе
реализуется требование коллектива —
«все за одного, один за всех». Одним из
важнейших законов коллектива Макаренко
считал «закон движения коллекти
…