Реферат Специфика обучения в юношеском возрасте. Профессиональное самопределение. Учебная работа № 135410

Количество страниц учебной работы: 9
Содержание:
1. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СПЕЦИФИКИ ОБУЧЕНИЯ В ЮНОШЕСТВОМ ВОЗРАСТЕ 3
1.1. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 3
1.2. ОРИЕНТАЦИЯ НА ТРУД И ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 5
2. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ, ПОСВЯЩЕННОЙ ДАННОЙ ТЕМЕ 7
3. СОБСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ 7
4. ВЫВОДЫ 7
ЛИТЕРАТУРА 9
Стоимость данной учебной работы: 390 руб.

 

Учебная работа № 135410. Реферат Специфика обучения в юношеском возрасте. Профессиональное самопределение

Выдержка из похожей работы

…ин
этот употребляется в математическом естествознании и был введен и обоснован на
почве теории относительности Эйнштейна. Для нас не важен тот специальный смысл,
который он имеет в теории относительности, в литературоведение он был перенесен
почти как метафора (почти, отмечает М. Бахтин, но не совсем): литературоведу
важно выражение в нем неразрывности пространства и времени как четвертого
измерения пространства.
Итак, в данном
реферате под хронотопом понимается формально-содержательная категорию
литературы.
Как отмечает М.
Бахтин, в литературно-художественном хронотопе имеет место слияние
пространственных и временных примет в осмысленном и конкретном целом. Время
здесь сгущается, уплотняется, становится художественно-зримым; пространство же
интенсифицируется, втягивается в движение времени, сюжета, истории. Приметы
времени раскрываются в пространстве, и пространство осмысливается и измеряется
временем. Этим пересечением рядов и слиянием примет характеризуется
художественный хронотоп.[2]
Как указывает В. Торопов,
«пространство и время можно понимать как свойства вещи. Пространство
высвобождает место для сакральных объектов, открывая через них свою высшую
суть, давая этой сути жизнь, бытие, смысл; при этом открывается возможность
становления и органического обживания пространства космосом вещей в их
взаимопринадлежности. Тем самым вещи не только кон…