Выполним-студенческую-работу

Реферат Сказкотерапия как средство психолого – педагогической помощи младшим школьникам (детям группы риска). Учебная работа № 132270

Количество страниц учебной работы: 5
Содержание:
«В современном мире согласно данным отечественных и зарубежных исследователей наблюдается рост тревожных людей вне зависимости от возрастных, половых характеристик. Тревожность может принимать разные формы тревоги, т.е. может проявляться в невротических реакциях, психической неустойчивости, в меньшей степени поддается коррекции . В своих работах зарубежные исследователи Х. Хекккаузен, З. Хелус подчеркивают связь тревожности с определенной сферой деятельности и общения, с типом ситуации. Тревожные дети попадают в группу риска, когда не могут сами справиться с собой и своими проблема.
В отечественных работах анализ литературных источников показывает, что ряд авторов рассматривают проблемы изучения актуального состояния ребенка: вопросы влияния семьи и внутрисемейных отношений на формирование тревожных состояний у детей – А. С. Спиваковская, Г. Т. Хоментаускас; через диагностику ситуативной и личностной тревожности – Г. Я. Кудрина, Е. Т. Соколова, Б. Г. Херсонский,; проблемы развития невротических состояний в связи с повышенной тревожностью ребенка – В. И. Гарбузов, А. И. Захаров, Д. Н. Исаев, А. С. Спиваковская. Ряд авторов рассматривают вопросы влияния особенностей семейного воспитания на эмоциональное состояние и развитие ребенка – Л. Н. Авдеенок, Г. В. Залевский, И. Э. Плотниекс, И.Я. Стоянова

Список литературы
1. Аникина, Г.В. Сказкотерапия как один из методов коррекционно-развивающей работы с детьми [Текст] / Г.В. Аникина. — Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – М.: ИД «1 сентября», 2009. – 112с.
2. Гнездилов, А. В. Авторская сказкотерапия. Дым старинного камина (сказки доктора Балу) [Текст] / А.В. Гнездилов – СПб.: Речь, 2003. – 292с.
3. Дубровина, И.В. «Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики» [Текст] / И.В. Дубровина. – М.: Педагогика, 1991 г. – 232с.
4. Каткова, Т.А. Проблема школьной тревожности и пути ее преодоления у детей младшего школьного возраста [Текст] / Т.А. Каткова // Современная наука: Актуальные проблемы теории и практики. 2014. № 1– 2.
5. Копытин, А.И. теория и практика атр – терапии [Текст] / А.И. Копытин. – СПб: Питер, 2002. – 368с.
6. Микляева, А. В. Румянцева, П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, кор¬рекция [Текст] / А.В. Микляева, П.В. Румянцева. – СПб.: Речь, 2004. – 248с.
7. Подласый, И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике. Для средних специальных учебных заведений [Текст] / И.П. Подласый. – M.: Владос, 2002. – 332с.
8. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика [Текст] / А.М. Прихожан. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. – 304с.
9. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы [Текст] / Под ред. И. В. Дубровиной. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 176с.
10. Сансызбаева // Психология: проблемы практического применения: материалы II междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2013 г.). – Чита: Издательство Молодой ученый, 2013. – С.63 – 71.

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 132270. Реферат Сказкотерапия как средство психолого – педагогической помощи младшим школьникам (детям группы риска)

    Выдержка из похожей работы


    2.1
    Диагностика уровня конфликтности у детей старшего дошкольного возраста
    2.2
    Реализация условий преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста
    Заключение
    Библиография
    Введение
    Каждому из нас приходится
    сталкиваться с конфликтными ситуациями. Как образно заметил американский
    психолог Б. Вул, “жизнь — процесс решения бесконечного количества конфликтов. Человек
    не может избежать их. Он может только решить, участвовать в выработке решений
    или оставить это другим”. Поэтому каждому человеку необходимо иметь хотя бы
    элементарные представления о конфликтах, способах поведения при их
    возникновении. К сожалению, для большинства людей характерно неумение находить
    достойный выход из них. Кроме того, как только возникает конфликт, а он всегда
    связан с эмоциями, мы начинаем испытывать дискомфорт, напряжение, которые могут
    привести даже к стрессовым ситуациям, нанося тем самым ущерб здоровью.
    Сложилось мнение, что конфликт —
    всегда явление негативное, нежелательное для каждого из нас. Конфликты
    рассматриваются, как нечто такое, чего по возможности следует избежать.
    Проблема конфликтов занимает
    весомое место в отношениях детей с окружающими, несмотря на множество трудов по
    детской психологии, педагогическому мастерству, и иной литературы, призванной
    помочь разобраться в возникающих трудностях. Межличностные отношения детей в
    дошкольн…

     

    Вам может также понравиться...