Реферат Ситуация успеха в воспитании трудных детей. Учебная работа № 138521

Количество страниц учебной работы: 23

Содержание:
Введение 3
Создание ситуации успеха 5
Проблема «трудные дети» 7
Ситуация успеха в воспитании девиантных детей 11
Заключение 21
Список литературы 23

Список литературы

1. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать? М.: Просвещение, 1991.
2. Быныкина С. Конфликты в школе — можно ли их избежать? // Воспитание школьников, 1997-№2, с.14.
3. Глассер У. Школы без неудачников. М.: Просвещение, 1991.
4. Ковальчук А.В., Журавлев Д.Н. Трудные дети и проблема отклоняющегося поведения (аналитический аспект) // Ярославский педагогический вестник. 2003. № 3 (36)
5. Кочетов А. И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. М.: Просвещение, 1986.
6. Лихачев Б.Т. Курс лекций по педагогике. – М.: Прометей, 1992.
7. Макаренко А.С. Дисциплина, режим, наказание, поощрение. – М., 1985.
8. Невский Т. А. Трудный успех. М.: Просвещение, 1981.
9. Панова Е. И. Взаимоотношения «учитель – ученик». // Педагогика, 1998-№6, с.46.
10. Пидкасистый П.И. Педагогика, М.: Просвещение, 1998.
11. Подласый Л.П. Педагогика. – М.: Просвещение, 1996.
12. Хохлов С. Как удержать внимание детей. // Воспитание школьников, 1997-№2, с.42-43.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 138521. Реферат Ситуация успеха в воспитании трудных детей

    Выдержка из похожей работы

    …в дальнейшем оперировать. Среди них
    основными являются: технология создания ситуаций успеха и педагогические
    условия этого процесса.
    Под
    технологией создания ситуаций успеха мы понимаем проектирование и реализацию на
    практике такой педагогической системы, которая была бы адекватна когнитивным и
    эмоционально-волевым состояниям подростков-школьников.
    Результатом
    функционирования подобной воспитательной системы является достижение подростком
    состояний успеха, которые активизируют его позитивное общеличностное развитие.
    Каковы
    же педагогические условия создания педагогических ситуаций, активизирующих
    позитивное общеличностное развитие подростков?
    В
    первую очередь необходимо отметить потребностно-мотивационное совпадение
    (конгруэнтность) в системе «педагог-подросток».
    Потребностно-мотивационная
    конгруэнтность в системе «педагог-подросток» — это
    психолого-педагогическое явление совпадения (совмещения) направленностей на
    успех этих людей, рождающее синхронизацию и интеграцию их усилий при решении
    учебно-познавательных, коммуникативных и других социально-педагогических задач.
    Явление совпадения фиксируется нами по:
    гармоничности
    взаимоотношений в системе «педагог-подросток»;
    стремлению
    обеих сторон к позитивному сотрудничеству;
    вовлечённости
    в совместную учебно-воспитательную деятельность как в школе, так и за её
    пределами;
    позитивному
    отношению подрост…

     

    Читайте также: