Реферат Роль жизненного опыта в педагогической деятельности. Учебная работа № 137890
Количество страниц учебной работы: 17,10
Содержание:
«Введение 3
1. Понятие витагенного обучения 4
2. Принципы витагенного обучения 6
3. Образование взрослых на основе их жизненного опыта 8
Заключение 17
Список литературы 18
»
Учебная работа № 137890. Реферат Роль жизненного опыта в педагогической деятельности
Выдержка из похожей работы
Луману оказывается трудно осуществимой на практике; социологическая теория не
становится и когерентным целым — по лукавому замечанию Г. Вагнера, «дьявол
плюрализма теорий изгоняется Вельзевулом империализма теории», но не
более.[1] Не приходится говорить и о степени продуктивности формирования
приоритета того или иного методологического подхода. Реальные успехи
современного социологического знания достигнуты на разных путях;
сосуществование школ и направлений, ключевые принципы строящихся в рамках
идеологии которых схем кажутся трудно совместимыми — не прихоть
конвенционализма, а необходимое состояние сегодняшней науки. Интегративный
смысл категории «жизненное пространство» обусловлен ее совместимостью
в системах категорий, описывающих теоретические системы, предложенные в рамках
всех наиболее продуктивных направлений современной социологической мысли. Она
соотносится с категориальным рядом феноменологии через понятие «жизненные
миры», что позволяет адаптировать концептуальные построения Э. Гуссерля и
М. Хайдеггера, обращаться к анализу способов типологизации А. Шюцем,[2] а также
к опыту этнометодологии, поскольку последняя опирается на феноменологическую
традицию. С другой стороны, через посредство категории «социальное
пространство» обеспечивается совместимость продуцируемых построений с
конце…