Реферат Развитие психических функций в младшем школьном возрасте. Учебная работа № 136143

Количество страниц учебной работы: 15,61111

Содержание:
Введение 3
1. Особенности восприятия младших школьников 4
2. Закономерности формирования мышления и речи 7
3. Развитие внимания и памяти 11
Заключение 14
Список литературы 15

Введение

Младший школьный возраст – это возраст 6-10-летних детей, обучающихся в 1-3 (4) классах современной отечественной начальной школы. Границы возраста и его психологические характеристики определяются принятой на данный временной отрезок системой образования, теорией психического развития, психологической возрастной периодизацией.
Начало школьного обучения означает переход от игровой деятельности к учебной как ведущей деятельности младшего школьного возраста, в которой формируются основные психические новообразования. В связи с этим проблемы содержания, структуры учебной деятельности, условий и путей ее формирования, особенностей функционирования этой деятельности, выделение качественных изменений в психическом развитии учащихся, описание генезиса основных психических новообразований – фундаментальные проблемы психологии младшего школьника.
В последние годы проблемы психологии младшего школьного возраста стали привлекать все большее внимание. Разрабатываются проблемы новообразований младшего школьного возраста (Е.Е.Кравцова), их генезиса, анализа кризисных возрастов (Е.Е.Кравцова, К.Н.Поливанова, О.А.Карабанова), анализа социальных ситуаций развития (О.А.Карабанова), построения методического инструментария для диагностики психического развития младшего школьного возраста (Н.И.Гуткина, Н.Г.Салмина).
Психические функции в младшем школьном возрасте становятся произвольными и являются основой для успешного обучения в школе.
Цель работы – изучить особенности развития психических функций в младшем школьном возрасте (перцептивные процессы, мышление, речь, внимание и память).

Стоимость данной учебной работы: 780 руб.

 

Учебная работа № 136143. Реферат Развитие психических функций в младшем школьном возрасте

Выдержка из похожей работы

…психических функций

§2
Становление
понятия деятельности в истории научной школы Л.С. Выготского

Заключение

Список
использованной литературы

Введение

Лев
Семенович Выготский – один из выдающихся русских психологов и философов. Считая
первоначально, что новая психология призвана интегрироваться с рефлексологией в
единую науку, Выготский осуждал рефлексологию за дуализм, поскольку, игнорируя
сознание, она выносила его за пределы телесного механизма поведения. В статье
«Сознание как проблема поведения» он намечает план исследования
психических функций, исходя из их роли в качестве непременных регуляторов
поведения, которое у человека включает речевые компоненты. Опираясь на
положение Маркса о различии между инстинктом и сознанием, Выготский доказывает,
что благодаря труду происходит «удвоение опыта» и человек приобретает
способность «строить дважды: сперва в мыслях, потом на деле».

Марксизм
утверждал, что человек – природное существо, но природа его социальна, и
поэтому рассматривал телесные, земные основы человеческого бытия как продукт
общественно-исторического развития. Разрыв между природным и культурным привел
в учениях о человеке к концепции двух психологий, каждая из которых имеет свой
предмет и оперирует собственными методами. Yandex.RTB R-A-98177-2

(function(w, d, n, s, t) {
w[n] = w[n] || [];
…