Реферат Проблема обучения и развития в трудах Л.С. Выготского и его научной школы. Учебная работа № 135219

Количество страниц учебной работы: 16

Содержание:
«Введение 3
1 Суть проблемы соотношения обучения и развития 5
1.1 Проблема соотношения обучения и развития как центральная проблема педагогической психологии 5
1.2 Основные ориентации человекознания 7
2 Основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития 9
2.1 Теории отсутствия связи между процессами обучения и развития 9
2.2. Обучение и развитие — тождественные процессы 11
2.3 Обучение и развитие тесно связаны между собой 12
Заключение 15
Список использованных источников 16
Приложение 1 17»

Стоимость данной учебной работы: 390 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 135219. Реферат Проблема обучения и развития в трудах Л.С. Выготского и его научной школы

    Выдержка из похожей работы

    …всеобщности, объёмности, расплывчатости оно
    часто понимается неточно и неполно не только обучаемыми. Как правило, это
    понятие в курсе информатики не определяется, принимается как исходное базовое
    понятие, неопределяемый терм.
    Информация
    трактуется по разному, например, как:
    любая
    сущность, которая вызывает изменения в некоторой информационно-логической
    (инфологической — состоящей из данных, знаний, абстракций и т.д.) модели
    системы (математика, системный анализ);
    сообщения,
    полученные системой от внешнего мира в процессе адаптивного управления,
    приспособления (теория управления, кибернетика);
    отрицание
    энтропии, отражение меры хаоса в системе (термодинамика);
    связи,
    устраняющие неопределённость в системе (теория информации);
    вероятность
    выбора в системе (теория вероятностей);
    отражение
    разнообразия в системе (физиология, биокибернетика);
    отражение
    материи, атрибут сознания, “интеллекта” системы (философия).
    В
    соответствии с парадигмой фундаментальности информатики как образовательной и
    научной дисциплины, её исключительной роли в усилении междисциплинарных связей,
    познании системно-информационной картины мира, необходимо введение в это
    фундаментальное, первичное понятие информатики на достаточно научном,
    строго-понятийном и в то же время доступном, содержательном уровне, например, с
    помощью содержательных примеров и задач. Эта проблема связан…

     

    Читайте также: