Реферат Особенности системы образования в Швеции. Учебная работа № 134080
Количество страниц учебной работы: 14,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 3
1 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШВЕЦИИ……………………………….. 4
2 ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШВЕЦИИ …………………………. 6
2.1 Муниципальные школы…………………………………………..6
2.2 Альтернативные школы и гимназии……………………………. 8
3 ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ……………………………………………… 9
3.1 Университетские колледжи и преддипломное образование…. 9
3.2 Последипломное образование………………………………….. 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. 13
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………… 14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Волков А.М. Швеция: социально-экономическая модель: Справочник./ А.М. Волков.– М.: Мысль, 2013. – 188 с.
2. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения: Учебное пособие для вузов/ И.М. Ибрагимов.– М.: Академия, 2012. – 336 с.
3. Трайнев В.А. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс/ В.А. Трайнев.– М.:Дашков и Ко, 2014 . – 392 с.
4. Уфимцев А.Н. Особенности системы образования в Швеции и Швейцарии// Образование. — М.: 2014.-№ 7.- с. 15-17.
5. Образование в Швеции [Электронный ресурс]–URL:https://www.unipage.net/ru/study_in_sweden
6. Образование и обучение в Швеции [Электронный ресурс]–URL: http://visasam.ru/emigration/ucheba/obrazovanie-v-shvecii.html
7. Шведская система образования [Электронный ресурс]–URL: http://www.psychologos.ru/articles/view/shveciya_sistema_obrazovaniya
Учебная работа № 134080. Реферат Особенности системы образования в Швеции
Выдержка из похожей работы
общества.
Совокупным организующим фактором общества выступает его
социальная организация: сфера власти и управления, сфера экономики,
идеологическая сфера и сфера образования.
Признаки образования как социального объекта разделяются на
две группы: подлинные и видимые. Они редко совпадают. Видимость (официальные
документы, программы, отчёты, опросы, показатели и т.д.) выставляется на показ,
а реальность не показывается. В современной Украине ассортимент, масштабы и
глубина видимости образования стали столь значительны, что его подлинность
становится кажущейся.
О национальном проекте «Образование»
В «Журнале Российского права» Андрей Геннадьевич
Свинаренко (заместитель министра образования и науки) рассказывает о том,
какими способами министерство пытается решить эти 2 задачи:
во-первых, образовательные структуры должны стать открытыми,
т.е. формировать содержание, образовательный стандарт, требования к оценке
качества нужно совместно с гражданами, общественными и профессиональными
объединениями. В рамках этого направления в школах должны были быть созданы
попечительские советы.
во-вторых, в образовании должны быть созданы иные, чем
раньше механизмы распределения ресурсов, стимулирующие качество, учитывающие
результаты образовательной деятельности. Позиция министерства такова: они
считают, что в некотором смысле д…
