Реферат Особенности и проблемы обучения взрослых. Учебная работа № 138887

Количество страниц учебной работы: 14,2307
Содержание:
Содержание

Введение 1
1. Основные процессы обучения и памяти человека 2
2. Особенности и проблемы обучения взрослых 6
Заключение 11
Список литературы 12
Список литературы

1. Физиология человека: учебник / По ред. В.М. Смирнова. – М.: Медицина, 2001. – 608 с.
2. Возрастная физиология. – Л.: Наука, 1975. – 691 с.
3. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 896 с.
4. Магура М.И., Курбатова М.Б., Обучение персонала как конкурентное преимущество, М., «Журнал «Управление персоналом», 2004 г., с. 8-9.
5. Системные механизмы поведения / Под ред. К.В.Судакова.- М.: Медицина, 1990.- 238 с.
6. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до позд. зрелости: Учеб. пособие для студ. вузов / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий .— М.: Сфера, 2001 .— 463 с.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 138887. Реферат Особенности и проблемы обучения взрослых

Выдержка из похожей работы

…реходного периода
характеризуется некоторыми особенностями.
В
социалистических странах существовала гарантия предоставления рабочего места
каждому желающему. Поступив на работу, человек проходил испытательный срок,
который в большинстве случаев являлся простой формальностью, после чего место
было фактически гарантировано работнику. Юридически представлялось весьма
сложным уволить работника в связи с его некомпетентностью или избытком рабочей
силы на данном предприятии. Даже при сокращении производства рабочие продолжали
полностью получать заработную плату. При этом не допускалось разорения предприятий,
для их поддержки выделялись государственные субсидии.
Гарантированная
занятость и отсутствие у занятых в народном хозяйстве конкуренции со стороны
безработных приводило к снижению производительности и мотивации труда, потере
стимулов к повышению квалификации и качества работы,
Работники не
только имели гарантированное право на труд, но и были безоговорочно обязаны
трудиться (выход из состава рабочей силы осуждался как «тунеядство»). За основу
был взят принцип «Кто не работает, тот не ест».
Доля работающих
по отношению ко всему трудоспособному населению была крайне велика. Это достигалось,
прежде всего, за счет высокой трудовой активности женщин.
Ориентация на
полную занятость и сложившийся трудовой менталитет до настоящего времени
оказывают сильн…