Реферат Организация предметно-развивающей среды в группах раннего возраста. Учебная работа № 136093

Количество страниц учебной работы: 23,61111

Содержание:
Введение 3
1. Значение предметно-развивающей среды в группах раннего возраста 4
2. Требования к среде развития ребенка в дошкольном учреждении (Государственный образовательный стандарт) 9
3. Предметно-игровое обеспечение в интерьерах ясельных групп 17
Заключение 22
Список литературы 23

Введение

Среда является основным средством развития личности ребенка и источником его знаний и социального опыта. Научные исследования акцентируют внимание на построении предметно-развивающей среды и дают рекомендации к ее организации в педагогическом процессе с опорой на личностно-ориентированную модель взаимодействия детей и взрослых.
Особое значение в ДОУ придается предметно-игровой среде, так как основным видом деятельности ребенка является игра и ее влияние на разностороннее развитие личности трудно переоценить. Большое разнообразие игр детей в дошкольном учреждении должно быть обеспечено созданием предметно-игровой среды.
Данная проблема разрабатывалась рядом известных психологов и педагогов (Т.В.Антонова, О.В.Артамонова, Т.Н.Доронова, Е.В.Зворыгина, Н.Т.Гринявичене, Л.М.Кларина, В.И.Логинова, С.Л.Новоселова, Г.Н.Пантелеев, Л.Н.Пантелеева, Л.А.Парамонова, В.А.Петровский, Л.А.Смывина, Л.П.Стрелкова).
Цель работы – рассмотреть особенности организации предметно-развивающей среды в группах детей раннего возраста.
Задачи работы:
1. Раскрыть роль предметно-развивающей среды в развитии детей раннего возраста.
2. Изучить требования к среде развития ребенка в дошкольном учреждении.
3. Дать характеристику предметно-игрового обеспечения в интерьерах ясельных групп.

Стоимость данной учебной работы: 780 руб.

 

Учебная работа № 136093. Реферат Организация предметно-развивающей среды в группах раннего возраста

Выдержка из похожей работы

…ого возраста

.3      Методика организации и
использования предметно-развивающей среды как средства экологического
образования детей среднего дошкольного возраста

Вывод по I главе

Глава II. Практический опыт
организации и использования предметно-развивающей среды как средства
экологического образования детей среднего дошкольного возраста

.1 Анализ опыта педагогов по
организации и использованию предметно-развивающей среды как средства
экологического образования детей среднего дошкольного возраста

.2 Практический опыт организации и
использования предметно-развивающей среды как средства экологического
образования детей среднего дошкольного возраста

.3 Результаты использования
развивающей среды как средства экологического образования детей среднего
дошкольного возраста

Вывод по II главе

Заключение

Список использованной литературы

Ведение

Экологическое образование необходимо начинать в
дошкольном возрасте, так как именно в этот период складывается первое
мироощущение, ребенок получает эмоциональные впечатления о природе и социуме,
накапливает представления о разных формах жизни, формируется основа
экологического мышления, сознания и культуры.

Кардинальные решения в сфере
психолого-педагогической деятельности по развитию экологического сознания лежат
в принципиальном изменении характера отношений человека к природе. …