Реферат Насилие и ненасилие в обществе. Проблемы принуждения в педагогике.. Учебная работа № 135121

Количество страниц учебной работы: 24

Содержание:
«Введение 2
Глава 1. Насилие и ненасилие 3
Глава 2. Педагогика сотрудничества 7
1. Отношения с учениками 7
2. Учение без принуждения 8
3. Идея трудной цели 9
4. Идея опоры 10
5. Опорные сигналы В. Ф. Шаталова 10
6. Оценка работ 11
7. Идея свободного выбора 13
8. Идея опережения 14
9. Идея крупных блоков 15
10. Идея соответствующей формы 15
11. Идея самоанализа 16
12. Интеллектуальный фон класса 17
13. Коллективное творческое воспитание 18
14. Творческий производительный труд 18
15. Личностный подход 19
16. Сотрудничество учителей 20
Заключение 21
Список использованной литературы 24

»

Стоимость данной учебной работы: 390 руб.

 

Учебная работа № 135121. Реферат Насилие и ненасилие в обществе. Проблемы принуждения в педагогике.

Выдержка из похожей работы

…лстой и Ганди подталкивают умы человечества к размышлениям на эту тему. Человеческое проявление агрессии и насилия — с одной стороны — заложены в атавизмах биологической природы человека, но с другой — преобразованы его социально-творческой сущностью настолько, что способны приобретать качественно иную форму: снисходительности, покровительства, благородства, щедрости, милосердия, альтруизма. При этом и щедрость, и милосердие, и альтруизм проявляются не только в форме самопожертвования (как это иногда случается и в популяциях животных), но в виде героизма, патриотизма, великодушия (прощения) и др. Богатство поведенческих оттенков становится следствием многоуровневой и многофакторной структуры всей системы человеческой жизнедеятельности и определяется формой и уровнем духовной и материальной культуры, с которой идентифицирует себя личность и сообщество. Чем сложнее культура, тем больший объем свободы в выборе форм поведения предоставляет она личности и группе.

Глава 1. Понятие насилия и ненасилия

В определении понятия насилия существуют два подхода, один из которых можно назвать абсолютистским: насилие несет четко выраженную негативную оценочную нагрузку, употребляется в очень широком значении, включающем все формы физического, психологического, экономического подавления и соответствующих им душевных качеств, оно прямо отождествляется со злом вообще. При таком подх…