Реферат Модели финансово-хозяйственной деятельности дошкольного образовательного учреждения. Учебная работа № 136106
Количество страниц учебной работы: 18,61111
Содержание:
Введение 4
1. Дошкольное образовательное учреждение: основные задачи, виды, основная структурная единица дошкольного образовательного учреждения 5
2. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения 12
3. Финансово-хозяйственная деятельность дошкольного образовательного учреждения 14
Заключение 16
Список литературы 18
Введение
Дошкольное образование в России — обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребёнка дошкольного возраста от 2 до 7 лет.
Дошкольное образование осуществляется, как правило, в учреждениях дошкольного образования, учреждениях общего образования (предшкола), учреждениях дополнительного образования детей (центры и объединения раннего развития ребёнка), но может осуществляться и дома в семье.
Целью работы – рассмотреть финансово-хозяйственную деятельность дошкольного образовательного учреждения.
В связи с поставленной целью следует решить ряд задач:
1. Рассмотреть основные задачи, виды, основная структурная единица дошкольного образовательного учреждения;
2. Раскрыть организацию деятельности дошкольного образовательного учреждения;
3. Рассмотреть финансово-хозяйственную деятельность дошкольного образовательного учреждения
Учебная работа № 136106. Реферат Модели финансово-хозяйственной деятельности дошкольного образовательного учреждения
Выдержка из похожей работы
стороны, имеют древние архетипические корни.
В
основе добровольческого труда лежит идея служения, эволюционировавшая из идеи
“принесения жертвы”. Во всех архаических обществах существовали традиции
жертвоприношения могущественным природным силам — божествам или духам —
расположение которых влияло на стихии, урожайность почвы, приплод скота и т.д.,
в конечном итоге, на выживание и благополучие людей.
Зависимость
человека от природных сил почти полностью сошла на нет в обществах
индустриального типа с сопутствующей ему урбанизацией, большим скоплением людей
в городах, развитой промышленностью и технологией. На первое место выступают
социальные отношения между людьми. Эти отношения, с одной стороны, регулируются
социальными институтами и, в первую очередь, государством, но, с другой
стороны, проникнуты неким “духом” — то есть тем, что Юнг и Вернадский называли
коллективным состоянием сознания, а Алтман и Фурумото немецким словом Zeitgeist
— “дух времени”, включающий господствующие в обществе идеи, социальные,
экономические и политические силы [2].
Этот
многофакторный дух — “неизвестная переменная”, неподвластная воле индивидуума,
подобна могущественной природной силе, которая может влиять на благополучие
конкретного человека, семьи, микро социума.
Проследить,
как представления о характере силы, которую требуется расположить к се…
