Реферат Методика обучения русскому языку. Учебная работа № 132220
Количество страниц учебной работы: 25
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………………3
Основная часть…………………………………………………………………….5
1.Изложение как традиционная форма обучения основам развития связной речи………………………………………………………………………5
2. Виды изложений и их классификация…………………………………6
3. Лаконичность и точность как основа сжатого изложения…………..7
4. Сжатое изложение: особенности и сложности………………………..8
5. Методические приемы подготовительной (тренировочной) работы над сжатым изложением…………………………………………………………11
6. Методические подходы к работе с текстом при написании сжатых изложений в 9 классе…………………………………………………………….14
Заключение………………………………………………………………………..23
Список литературы………………………………………………………………25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Васильева В. В. Приемы работы над изложением на уроках русского языка [Текст] / В. В. Васильева // Молодой ученый. — 2014. — №14. — С. 101-104.
2. ГИА – 2014. Русский язык : типовые экзаменационные варианты : 36 вариантов / под ред. И.П.Цыбулько – М. : Издательство «Национальное образование», 2013. – 68 с.
3. Добротина И. Н. Обучение приемам содержательной компрессии текста как этап подготовки к сжатому изложению // Русский язык в школе. — 2009. — № 3. — С. 11-18.
4. Ладыженская Т.А., Богуславская Н.Е., Капинос В.И., Купалова А.Ю. и др. Методика развития речи на уроках русского языка.– М.: Просвещение.–1991. – 368 с.
5. Ладыженская Т. А., Зельманова Л. М. Практическая методика. Русский язык. — М., 2003. – 234 с.
6. Любимова М.М. Ведение диалога с текстом в ходе анализа содержания изложения.// Современные технологии диагностики, профилактики и коррекции нарушений развития: научно- практическая конференция, посвященная 10- летию МГПУ -М.: МГПУ, 2005.- С.162-167.
7. Миналиева М. А. Анализ текста на уроке обучающего изложения [Текст] / М. А. Миналиева, Н. А. Рачителева // Молодой ученый. — 2014. — №10. — С. 404-406.
8. Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА-2014 : учебно- методическое пособие / Под ред. Н.А.Сениной. – Ростов н/Д : Легион, 2013. – 124 с.
9. Сенина Н.А. ГВЭ. Русский язык. 9 и 11 класс. Задания и рекомендации. – М.: Легион, 2015. – 96 с.
10. Соловьева Т. Н. На пути к изложению// Русский язык в школе. — 2007. — № 8. — С. 23-27.
11. Теория и практика обучения русскому языку: учеб. пособие для студ. Высш. Пед. учеб. заведений / [Е.В.Архипова, Т.М.Воителева, А.Д.Дейкина и др.]; под ред. Р.Б.Сабаткоева.– 3-е изд., стер.– М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 280 с.
12. Цыбулько И.П., Александров В.Н. ГИА 2011. Русский язык. 9 класс. – М., 2014. – 216 с.
13. Чистяков М. Практическое руководство к постепенному упражнению в сочинении. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.rulex.ru
»
Учебная работа № 132220. Реферат Методика обучения русскому языку
Выдержка из похожей работы
процесса.
Эту
тенденцию учитывает данное методическое пособие. Оно разработано в соответствии
с временным госстандартом и состоит из шести разделов. В пособии учитывается
как современный, так и дореволюционный опыт преподавания истории. После
вводного историографического и методического обзора рассматриваются основные
факторы процесса обучения. Основное внимание уделяется анализу познавательных
способностей учащихся, способам развития у них интереса к истории, раскрываются
пути решения этой проблемы. На основе результатов исследований в области
психологических процессов разработаны схемы познавательных возможностей
учащихся при обучении истории и развития у школьников мотивации и интереса к
предмету.
Лишь
с учетом познавательных возможностей учащихся и их интереса к предмету возможны
отбор содержания исторического материала, плодотворная совместная деятельность
учителя и учащихся на уроках истории. Она включает в себя приемы по изучению
теоретического и фактического материала, хронологии и картографии, письменных
источников. Разработаны схемы и таблицы по использованию этих приемов в
процессе обучения.
Эти
схемы и таблицы помогают выделить основные знания и умения, которыми должны
овладеть студенты в процессе изучения курса методики преподавания истории. В
частности, это методы научного исследования, основные факторы…