Реферат История дошкольного образования. Учебная работа № 140225

Количество страниц учебной работы: 13,5
Содержание:
Оглавление
Введение 3
1. Воспитание детей: от древности до наших дней 4
2. История дошкольного образования в России 8
Заключение 13
Список литературы 14

Список литературы
1. Белая К.Ю. Организация методической работы с педагогами на этапе введения ФГОС ДО // Справочник старшего воспитателя. — 2014.-№4.-с. 4-8.
2. Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Неопределенности и противоречия стандарта дошкольного образования: на пути к разработке методических рекомендаций по его внедрению // Современный детский сад. — 2013. — №8. — с.4-10.
3. Волобуева Л.М., Голдовская А.А. Из истории первых программ для детского сада// Дошкольное воспитание. – 2009 — № 11. – С. 15-18
4. Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Ядешко, Ф.А. Сохина. –М.: Просвещение, 2008. – 120 с.
5. Дошкольное образование //Первое сентября. — 2005. — №11. — С. 56.
6. История дошкольной педагогики / М.Ф. Шабаева, В.А. Ротенберг, И.В. Чувашев/ под ред. Л.Н. Литвина. — М.: Просвещение, 2011. — 130 с.
7. Крулехт, М.В. Экспертные оценки в образовании: учеб. Пособие для студ. фак. дошкольного образования высш. пед. учеб. заведений / М.В. Крухлет, И.В. Тельнюк. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 200 с.
8. Поздняк Л.В. Факультету дошкольной педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета 80 лет/ Л.В. Поздняк // Стратегия дошкольного образования в XIX веке: матер. Науч.-практич. Конфер, посвященный 80-летию со дня основания факультета дошкольной педагогики и психологии МПГУ (1921-2001 гг.). — М.: МПГУ, 2011. — С.3.1
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 140225. Реферат История дошкольного образования

Выдержка из похожей работы

…х А.М. Бородич, Р.С. Буре, О.В. Драгуновой, И.Ю.
Ерофеевой, Л.И. Зорило, М.А. Кавардаковой, В.И. Логиновой, В.А. Лысовой, З.И.
Нестеровой, М.Л. Палавандишвили, Г.Г. Петроченко, Н.И. Пинчук, Л.В. Поздняк,
К.Е. Праховой, Л.Ф. Самборенко, П.Г. Саморуковой, Л.Г. Семушиной, Л.П.
Ступниковой, Т.Н. Тарановой, Т.Х. Яворской, В.И. Ядешко и др. Активно ведутся
психологические исследования подготовки педагогических кадров дошкольных
учреждений (Л.Н. Башлакова, Е.Ф. Гладкова, Е.А. Гребенщикова, А.Б. Николаева,
Е.А. Панько, Л.И. Разборова и др.).
Базовой
идеей в разработке этих проблем является идея гуманизации образования, которая
чрезвычайно органична для дошкольного воспитания и образования. Ни в каком
другом возрасте, как это ни парадоксально, ребенок, будучи «источником
интуиции, творчества, спонтанных побуждений и радости» (Э.Берн), не
регламентирует так жестко поведение педагога (исключая, конечно, случаи
деспотичности взрослого), который вынужден считаться с потребностями детей, особенностями
проявления и развития у них психических функций, открытостью эмоциональной
сферы, непосредственностью поведения, зачастую упорным противостоянием
(особенно в первой половине дошкольного возраста) давлению со стороны
взрослого, отстаиванием самостоятельности. При этом у ребенка ярко выражено
стремление подражать взрослому, добиться признания с его стороны и сохранить
позитив…