Реферат Готовность студентов к профессиональной деятельности как педагогическая проблема. Учебная работа № 132041

Количество страниц учебной работы: 20,2
Содержание:
Понятие «готовность» к какой-либо деятельности рассмат-ривается преимущественно со следующих позиций. Первая точка зрения харак-теризуется обращением к функциональному уровню и рассматривается как состояние, возникающее непосредственно перед началом деятельности Е.П. Ильин. Другая точка зрения отражает личностный уровень и трактует «готовность» как целостное проявление личности в ходе формирования, развития и совершенствования психических процессов, состояний и свойств, необ-ходимых для успешной деятельности Г.М. Коджаспирова. Однако все чаще готовность как психическое состояние и как качество личности пере-стают противопоставлять и рассматривают как две ее подструктуры, между которыми существует функциональная зависимость Р.Д. Санжаева. Сегодня под готовностью к профессии понимают интегративное личностное образование, предполагающее профессиональную подготовку, формирование важных для профессии качеств личности, приобретение знаний и умений.
В данном исследовании понимание готовности основано на точке зрения Л.В. Лежниной. Используемая позиция основывается на двух груп-пах теоретических положений. Во-первых, это современные концепции про-фессионализации как процесса формирования субъекта деятельности, начи-нающегося с момента выбора профессии – профориентация, профотбор, про-фессиональная подготовка, профадаптация, профессиональная деятельность, профессиональное акме. Во-вторых, это представления о сложной динамиче-ской структуре готовности.
На основании данных подходов определено, что структура готовности включает следующие компоненты: мотивационный (положительное отношение к профессии, интерес к ней, ответственность за выполнение задач); ориентаци-онный (знания и представления об особенностях и условиях деятельности, ее требованиях к личности); операционный (владение способами и приемами дея-тельности, необходимыми знаниями, навыками, умениями и др.); волевой (са-моконтроль, самомобилизация, умение управлять действиями, из которых складывается выполнение обязанностей); оценочный (оценка своей подготовки и соответствия процесса решения профессиональных задач оптимальным об-разцам).
На основе представленных теоретических положений представления о го-товности заключаются в следующем:
— готовность к профессии имеет три взаимосвязанные стороны – лично-стную готовность (ПВК и свойства личности, адекватные требованиям профес-сии), психологическую (общий когнитивный профиль, эмоционально-волевая составляющая и мотивационная направленность, выражающие осознанное ак-тивно-положительное отношение к профессии); профессиональную (необходи-мые знания, умения, навыки и опыт);

И ТАК ДАЛЕЕ
Стоимость данной учебной работы: 780 руб.

 

Учебная работа № 132041. Реферат Готовность студентов к профессиональной деятельности как педагогическая проблема

Выдержка из похожей работы

…ение психолога является сложным, длительным и противоречивым процессом. Особенности деятельности таких специалистов предполагают не только когнитивное, но и личностное, индивидуальное развитие, так как личность психолога должна быть релевантной его профессиональной деятельности. Поэтому особо важной становится проблема изучения становления идентичности психологов, что связано с необходимостью подготовки высококвалифицированных специалистов, работающих в системе человек-человек. Идентичность — это сложный феномен, «многослойная» психическая реальность, включающая различные уровни сознания, индивидуальные и коллективные, онтогенетические и социогенетические основания. Она рассматривается как аспект «Я» и определяется как переживание и осознавание индивидом самотождественности, целостности и неделимости в пространстве, а также постоянства во времени. Переживание идентичности актуализируется в личной, социальной, в том числе и в профессиональной сфере человеческой жизни. Обучение в ВУЗе является важнейшим условием формирования профессиональной идентичности. О становлении профессиональной идентичности может говорить ощущение человеком собственной компетентности, эффективности и личной влиятельности.
Данный вопрос рассматривали такие ученные как, В. Я. Ляудис, Р.Кочюнас, А. А. Осипова и другие. Они считали что, учебный процесс в ВУЗе при подготовке студентов-психологов должен вклю…