Реферат Формирование правовой культуры студентов. Учебная работа № 131714

[Количество страниц учебной работы: 19,7
Содержание:
«Введение
1.1. Формирование правовой культуры общества
1.2. Особенности правового воспитания студентов
Заключение
Используемая литература:
1.Российская социологическая энциклопедия / под общей ред. акад. РАН Г. В.Осипова. — М.: Издательская группа НОРМА — ИНФРА М, 1998. — С. 297.
2. Жигулин А.А. Концептуализация понятия правовой культуры студентов высшего профессионального образования / Территория науки. – 2014. Т.1. № 1. С. 15 – 22.
3. Митин Ф.В. Формирование правовой культуры студентов ВУЗов / Современная высшая школа. — 2015. № 8-5. С. 141 – 143.
4. Павлухина О.А. Роль высших учебных заведений в формировании правовой культуры студентов-юристов / Научный альманах. 2015. № 11-4 (13). С. 487 – 490.
5. Шилова В.С. Правовая культура студентов ВУЗа: цели и задачи / Международный журнал экспериментального образования. 2015. № 4-2. С. 397-398.
6. Цеева С.К. К проблеме формирования гражданско-правовой культуры студентов будущих юристов / Вестник адыгейского госуд. университета. 2006. № 1. С. 102 – 105.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 131714. Реферат Формирование правовой культуры студентов

    Выдержка из похожей работы

    …у от уровня
    их профессиональной компетентности во многом зависит качество образования. В
    последние годы произошли значительные изменения в формах, методах, уровнях
    обучения, создаются разноуровневые программы, учебники, новые методики и
    технологии, развиваются альтернативные образовательные учреждения. Все это
    ставит перед учителями задачу не только хорошо владеть своим предметом, но и
    уметь свободно ориентироваться в соответствующей области знаний, осуществлять
    интеграцию в рамках смежных дисциплин. Тип преподавателя-информатора,
    транслятора знаний, уходит в прошлое. Педагогическая деятельность становится
    сферой практического человекознания, обусловливающего самореализацию субъектов
    образовательной деятельности, одной из приоритетных ценностей образования в XXI
    веке. Разрыв между уровнем подготовки учителей и запросами практики побуждает к
    поиску возможностей профессионального роста педагогов.
    Одним
    из эффективных путей углубления специализации, модификации опыта преподавания
    можно признать целевую методическую работу школы, обеспечивающую вариативность
    и непрерывность самообразования, формирующую личную устремленность учителя к
    совершенствованию профессиональной деятельности. В условиях модернизации
    образования необходимость отказа от традиционной работы в рамках
    «методической темы года» продиктована потребностью решать задачи
    развития современного образов…

     

    Читайте также: