Реферат Формирование нравственных чувств у дошкольников в процессе ознакомления с природой. Учебная работа № 140635

Количество страниц учебной работы: 34,6
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1.1 Формирование нравственных чувств у дошкольников в условиях внедрения ФГОС ДО………………………………………………………………5
1.2 Процесс ознакомления с природой дошкольников как педагогическая проблема……………………………………………………………………………8
1.3 Возрастные особенности детей дошкольного возраста…………………11
1.4 Процесс ознакомления дошкольников с живой природой………………..19
1.5 Методические рекомендации по формированию нравственных чувств у дошкольников в процессе ознакомления с природой………………………….25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….…..30
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………..32

ЛИТЕРАТУРА

1. Авдеева, Н. Н. «Жизнь вокруг нас» Экологическое воспитание дошкольников : Учебно-методическоепособие / Н. Н. Авдеева, Г. Б. Степанова. — Ярославль: Академия развития, 2013. — 112 с.
2. Авдулова Т.П. Психологическая игра. Современный подход. Современный подход]. Москва: Академия, 2012
3. Балаценко, Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей / Л. Балаценко // Ребенок вдетском саду. – 2015. – № 5. – С. 80–82.
4. Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет : метод. рекомендации / Т. М. Бондаренко. –М. : Просвещение, 2010. – 159 с.
5. Буксбаум Д., Гопник А., Гриффитс Т.Л. и Шафто П. «Детская имитация последовательностей причинно-следственных связей зависит от статистических и педагогических доказательств». Познание 120, вып. 3, 2014: 331-40.
6. Васильева К.В., Гусев Д.А. Живая природа в нравственном воспитании дошкольников // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6.
7. Воронкевич, О. А. Добро пожаловать в экологию : методическое пособие для педагогов ДОУ / О. А.Воронкевич. Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. – 160 с.
8. Газина, О. Природа и дети / О. Газина // Ребенок в детском саду. – 2011. — № 3. – С. 86–89.
9. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. (2009). Психологические особенности развития дошкольников. Психологические особенности развития дошкольников. Москва, 2012
10. Дыбина, О. В. Ребенок и окружающий мир : программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет / О.В. Дыбина: Мозаика-Синтез, 2014. – 88 с.
11. Иванова, Г. Об организации работы по экологическому воспитанию / Г. Иванова// Дошкольное воспитание. – 2014. — №7. –С. 10-14.
12. Киллен M. «Решения о включении детей-детей в моральные и социально-обычные групповые нормативные контексты». Журнал экспериментальной детской психологии, июнь 2017 года
13. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / С.А. Куликова – М.: Академия, 2015. – 416 с.
14. Колошина, Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: метод. Пособие/ Н.В. Колошина. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 144 с.
15. Кокуева, Л. В. Воспитание дошкольников через приобщение к природе : метод. пособие / Л. В. Кокуева.- М. : АРКТИ, 2012. — 248 с.
16. Куликова, Т. А. Экскурсия в природу с детьми дошкольного возраста : метод. рекомендации дляпедагогов / Т. А. Куликова. – М. : Просвещение, 2010. – 68 с.
17. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А.Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — М. : Воспитание дошкольника, 2012. – 320 с.
18. Николаева, С.Н. Общение с природой начинается с детства : метод. рекомендации / С. Н. Николаева. –Пермь : Экспресс, 2010. – 216 с.
19. Нисканен, Л. Природа в развитии и воспитании ребенка / Л. Нисканен // Дошкольное воспитание. –2013. — № 7. – С. 152–158.
20. Саморукова, П. Г. Педагогические условия воспитания любви, бережного и заботливого отношениядошкольников к природе : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / П. Г. Саморукова. Ленинград :Просвещение, 2010. – 221 с.
21. Соломенникова, О. Методика экологических знаний / О. Соломеникова // Дошкольное воспитание. –2014. — № 7. – С. 11- 14.
22. Смирнова, В. В. Тропинка в природу: экологическое образование в детском саду: программа иконспекты занятий : пособие для работников детских дошкольных учреждений / В. В. Смирнова, Н. И.Балуева, Г. М. Парфенова. — СПб. : Союз, 2010. — 208 с.
23. Тахавиева Р. Р. Нравственное воспитание дошкольников в современных условиях с учетом ФГОС [Текст] / Р. Р. Тахавиева, В. Ф. Гордеева // Приоритетные направления развития науки и образования : материалы IV Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 19 март 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. — С. 113–115. — ISBN 978-5-906626-68-4.
24. Уокер, КМ. И Ломброзо Т. «Объяснение морали истории». Познание , 20 декабря 2016 года.
25. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Том I, Том II, — СПб. 2010
26. Федеральный государст
венный образовательный стандарт дошкольного образования: Российская газета – Федеральный выпуск №6241, 2014 г.
27. Филиппова, Т. Экологическое воспитание дошкольников / Т. Филиппова // Дошкольное воспитание. –2007. — № 10. – С 44–47.
28. Фокина, В. Г. Экологическое воспитание это воспитание нравственности, духовности, интеллекта / В.Г. Фокина // Дошкольное воспитание. – 2013. — № 7. – С. 11–14.
29. Чернышевский Н.Г. Избранные педагогические сочинения. М., 2008. 335с.
30. 40. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. -М.: Смысл, 2010.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 140635. Реферат Формирование нравственных чувств у дошкольников в процессе ознакомления с природой

Выдержка из похожей работы

…СТА СРЕДСТВОМ ИГР –
ДРАМАТИЗАЦИИ
Выпускная
квалификационная работа
по
специальности 050704.52 — дошкольное образование Квалификация — воспитатель
детей дошкольного возраста
Белгород 2010
ВВЕДЕНИЕ
Проблема
нравственного становления личности была нами выбрана не случайно, она существует
очень давно и в этой области сделано немало открытий. Актуальность данной
проблемы заключается в том, что в настоящее время, люди стремятся создать
правовое общество с высокой культурой отношений между людьми, которые будут
определяться социальной справедливостью, совестью и дисциплинированностью.
Такое общество обуславливает необходимость нравственной воспитанности каждого.
Большое значение в нравственном развитии личности имеет ее собственное
отношение к совершаемым действиям и поступкам, к соблюдению установленных в
обществе моральных требований. Надо, чтобы сама личность стремилась быть
нравственной, чтобы она соблюдала моральные нормы и правила в силу собственного
внутреннего влечения и глубокого понимания их необходимости.
Игры-драматизации
способствуют социально-нравственному и эмоциональному развитию дошкольника,
развитию его познавательной активности, творческих способностей и воображения —
познавательного, влияющего на становление логико-символической функции
сознания, и аффективного, способствующего пони…