Ответ на ГОСы Ответы на вопросы по методике 105. Учебная работа № 138551

Количество страниц учебной работы: 34

Содержание:
1. Литература в школе, как учебный предмет.
2. Формирование языковой, лингвистической, коммуникативной, культуро-логической компетенции учащихся на уроках русского языка.
3. Педагогическая деятельность учителей-новаторов.
4. Методика изучения раздела морфология.
5. Особенности работы по русскому языку в классах с многонациональным со-ставом учащихся.
6. Языковой разбор. Виды разбора.
8. Педагогическая работа учителя с одаренными детьми.
9. Особенности педагогической работы с трудновоспитуемыми детьми и под-ростками. Воспитание и перевоспитание.
10. Зарубежная литература в школьном курсе
11. Анализ одной из программ по литературе.
13. Взаимосвязь методики преподавания с историей развития художественной литературы и литературоведения.
14. Патриотическое воспитание, как важный факт гражданского становления личности.
15. Основные стили педагогической деятельности. Понятие педагогическая импровизация.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 138551. Ответ на ГОСы Ответы на вопросы по методике 105

    Выдержка из похожей работы

    …ескую величину
    – давление.
    Формирование этого понятия можно начинать с рассмотрения примеров из
    повседневной жизни, хождение по снегу на лыжах и без и т.д. На основе
    примеров можно сделать вывод: результат действия силы зависит не только от
    ее модуля, но и от площади той поверхности, перпендикулярно которой она
    действует. Здесь можно предложить учащимся опыт, описанный в учебнике
    (песок, гвозди, груз).
    При введении понятий давления, можно создать проблемную ситуацию, ставя
    перед учениками следующие задачи:
    1. Мальчик стоит на снегу на лыжах, а потом без. В каком случае снег
    деформируется больше.
    2. На лыжах стояли сначала папа, а потом его 5-ти летний сын.
    3. На лыжах стояли папа и сын, длина лыж у папы 2,70 м, а у сына 1,10 м.
    На 3-й вопрос ученики затрудняются ответить, следовательно возникает
    необходимость уравнять условия, рассматривать силу, действующую на единицу
    поверхности. Это новую величину называют давлением.
    Далее даем опережение:
    Величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно к площади этой
    поверхности, называется давлением.
    Авторы учебника испытывают, так называемой мнемонический прием: [pic] ,
    давление – p, сила – F, площадь – S.
    Очень важно для закрепления данного понятия решать задачи не только
    количественного, но и экспериментального характера.
    Далее рассматривается вопрос о давлении газа. Подчеркивается, что давление
    газа на стенки сосуда обусло…

     

    Читайте также: