Курсовая Взаимосвязь школьной успешности и мотивации учебной деятельности подростков. Учебная работа № 136171

Количество страниц учебной работы: 43,61111

Содержание:
Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретическое исследование школьной успешности и мотивации к обучению у школьников
1.1 Психологические особенности подросткового возраста…………………..5
1.2 Понятие школьной успешности……………………………………………11
1.3 Особенности мотивации учебной деятельности подростков…………….16
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи школьной успешности и мотивации учебной деятельности у школьников
2.1 Организация и методы исследования………………………………………20
2.2 Анализ результатов исследования…………………………………………25
Заключение………………………………………………………………………30
Литература………………………………………………………………………..32
Приложения………………………………………………………………………34

Введение

Гармоничное развитие детей и подростков является залогом успешного развития страны в целом. В связи с тем, что подростковый возраст и кризис данного возраста являются одними из самых сложных и переломных момен-тов в жизни человека, требуется особое внимание к становлению личности на данном этапе.
Подростковый возраст характеризуется существенной перестройкой, как внутренней организации ребенка, так и сферы его внешних отношений. Су-щественное место в жизни ребенка в этот период начинает занимать интим-но-личностное общение со сверстниками. Вместе с тем, становление лично-сти подростка происходит в рамках школьного обучения, когда ребенок оце-нивается как со стороны педагогов в роли ученика, так и со стороны сверст-ников. Оценка педагогов определяет академическую успеваемость подрост-ка, в то время как оценка сверстников определяет его статус в подростковой группе. Оба этих фактора образуют школьную успешность, являющуюся не-обходимым условием для адаптации подростка в учебной среде и развитии его личности.
Исследователями были установлены многочисленные факторы, оказы-вающие влияние на школьную успешность в подростковом возрасте, среди которых выделяют: уровень сформированности учебно-познавательной дея-тельности, общее развитие интеллектуальной сферы, эмоциональная зре-лость, личностные качества и др.
Вместе с тем, на уровень школьной успешности существенное влияние оказывают факторы мотивации к избеганию неудач или же достижения успе-ха. Формирование мотивации достижения успеха у подростков тесно связано с уверенностью в собственных силах, а, следовательно, и с уровнем тревож-ности. Изучение данной взаимосвязи определяет актуальность данной рабо-ты.
Цель исследования — изучение взаимосвязи школьной успешности и мотивации достижения успеха у школьников.
Гипотеза исследования – наличие высокого уровня школьной тре-вожности существенно влияет на формирование у подростков мотивации избегания неудач.
Объект исследования – школьная тревожность как фактор школьной успешности и ее влияние на мотивацию
Предмет исследования – взаимосвязь школьной успешности и моти-вации подростков
Задачи:
1. Изучить психологические особенности подросткового возраста;
2. Рассмотреть понятие школьной успешности и ее составляющие;
3. Проанализировать особенности мотивации учебной деятельности подростков;
4. Выявить наличие взаимосвязи школьной успешности и мотивации учебной деятельности.
Методы исследования: беседа, наблюдение, тестирование с помо-щью методики оценки уровня школьной тревожности Филипса и методи-ки измерения мотивации достижения (А. Мехрабиан), методы обработки данных, интерпретационные методы, теоретический анализ литературы.
Выборочную совокупность исследования составили учащиеся 9-х клас-сов в возрасте от 15 до 16 лет в количестве 38 человек, из которых 19 человек составляли мальчики и 19 – девочки.

Стоимость данной учебной работы: 1365 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 136171. Курсовая Взаимосвязь школьной успешности и мотивации учебной деятельности подростков

    Выдержка из похожей работы

    … Проблема изучения стиля педагогической деятельности.

    2.2 Современные классификации стилей педагогической
    деятельности.

    Глава 3. Взаимоотношения с преподавателем.

    3.1 Роль преподавателя в адаптации школьников.

    3.2 Роль психологической службы в построении отношений
    школьников с преподавателем (на примере лицея № 3 г.Москвы) .

    Глава 4. Методики диагностики школьной дезадаптации.

    4.1 Психологический анализ особенностей адаптации
    первоклассников к школе.

    Заключение

    Список литературы

    Введение

    Адаптация школьников к условиям учебной деятельности
    органически связана со многими другими проблемами образования. В последнее
    время произошла смена акцентов в понимании главенствующих факторов
    дезадаптации: высоко оценивая значимость фактора биопсихологического,
    проявляющегося в особенностях психофизического развития детей, ученые ведущее
    значение придают социопсихологическому фактору. Это связано с резким
    усложнением социального портрета общества, расслоением социальной структуры,
    сменой главных жизненных ориентиров общества в целом и отдельных индивидуумов в
    частности.

    Все это заметно отразилось на масштабе и глубине дезадаптации школьников
    к усложняющимся условиям школьной жизни. Наиболее наглядно и интенсивно эти
    процессы протекают у подростков, которые характеризуются быстрой и глубокой
    психологической и биологической перестрой…

     

    Читайте также: