Курсовая Возникновения социальной активности детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 138440

Количество страниц учебной работы: 53

Содержание:
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические основы возникновения социальной активности детей младшего школьного возраста 5
1. История вопроса 35
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по выявлению социальной активности детей в Российской Скаутской Организации 39
Методические рекомендации по повышению социальной активности детей и подростков в деятельности детских общественных организациях 47
Заключение 49
Список литературы 51

Список литературы

1. Андриенко Е.В. «Социальная психология». – М., 2003.
2. Ананченко М.Ю., Овсянкин П.Е. Курс «Лидерство» в школе. Книга для педагогов и старшеклассников. – Архангельск. – 1995.
3. Алиева Л.В. Детские общественные объединения в воспитательном пространстве социума // Педагогика. – 2000. – №7. – С. 48-52.
4. Вохминова Л.В. Формирование активной жизненной позиции школьников в деятельности органов самоуправления. – Вологда, 1989.
5. Вичев В. «Мораль и социальная психика». – М., 1978.
6. Вульфов Б.З. Взаимодействие факторов социализации личности ребенка// Сотрудничество семьи, детских объединений и социальных педагогов в процессе социализации личности ребенка. — Челябинск, 1996.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. / Под ред. В.В.Давыдова. — М.: Педагогика, 1991.
8. Выготский Л.С. «Педагогическая психология». – М., 1996.
9. Выготский Л.С. «Проблемы возраста». – М., 1984.
10. Головей Л.А., Рыбалко Е.Р. Практикум по возрастной психологии. СПб.: Речь, 2001.
11. Годфруа Ж. «Что такое психология». – М., 1992.
12. Голованова Н.Ф. «Социализация школьников как педагогическое явление». – М., 1998.
13. Донцов А.И. «Проблемы групповой сплочённости». – М., 1977.
14. Донцов А.И. «Психология коллектива». – М., 1984.
15. Звягина Н.В., Копосова Т.С. Методические рекомендации для специалистов общеобразовательных и дошкольных образовательных учреждений. –Архангельск. –2003.
16. Каптерев. П.Ф. История русской педагогии. Педагогика,1994, № 4
17. Крупская Н.К. «Педагогические сочинения в десяти томах», Том 5, М.: Издательство академии педагогических наук, 1959г, 390с
18. Кудряшов Ю.В. Российское скаутское движение. Исторический очерк. (Науч. изд.). – Архангельск: Изд-во Поморского государственного университета,1997 – 400с.
19. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведение: В 2-х томах. – Т. 11. – М., 1983.
20. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.
21. Лебедев Д. Детское общественное движение: испытание временем // Воспитание школьников. – 2003. – № 1. – С. 52-61.
22. Макаренко. А.С.Коллектив и воспитание личности. Под редакцией В.В.Кумарина. М – 1972.
23. Мальковская Т.Н. Социальная активность: (Пе¬дагогическая наука — реформе школы). – М.: Педа¬гогика, 1988. –144 с.
24. Межиева М.В. Развитие творческих способностей у детей 5– 9 лет. – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2002.
25. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов. / Под ред. В.А.Сластенина. — М.: Издат. центр «Академия», 1999.
26. Мудрик А.В., Бодалев А.А., Малькова З.А., Новикова Л.И., Караковский В.А. Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе. — М., 1991.
27. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М.:Academia, 2000. – 184 с.
28. «О Надежде Крупской. Воспоминания, очерки, статьи современников», составители Т.Н. Кузнецова, Е.П. Подвигина, М.: Издательство политической литературы, 1988.
29. Радугина. А.А.Психология и педагогика. М. – «Центр», 1997.
30. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. –М., «Владос», 2002.
31. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – Т. I. – М., 1989.
32. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащихся и ученических коллективов. – М., «Просвещение», 1988.
33. Фришман И.И., Байбородова Л.В., Волохов А.В и др. Разноцветный мир детства: Детские общественные организации. – М.: Академия, 1999.

Стоимость данной учебной работы: 1170 руб.

 

Учебная работа № 138440. Курсовая Возникновения социальной активности детей младшего школьного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Введение.

История древнего Рима – последний
этап в развитии древнего мира, охватывает время с начала 1 тысячелетия до н.э.
(754/3г.г. до н.э. – традиционная дата основания города Рима) до конца V в н.э.
(476 г.н.э. – падение Западной Римской империи). В ее развитии следует выделить
определенные периоды. В VШ – Ш вв н.э. происходил процесс становления раннего
римского рабовладельческого общества; в Ш в до н.э. – П в н.э имеет место его
дальнейшее развитие из маленькой общины на Тибре в сильнейшую италийскую и
затем средиземноморскую державу. Для Ш в н.э. характерно наступление
экономического, социального, политического кризиса Римского государства,
который в 1V–V вв н.э. сменился периодом продолжительного упадка.

Литературные данные о возникновении Рима легендарны и
противоречивы. Это отмечают сами античные авторы. Так, например, Диосиний
Галикарнасский говорит, что “существует много разногласий как по вопросу о
времени основания города Рима, так и о личности его основателя”. Наиболее
распространена была версия, которую приводит Ливий: основателем Рима был
потомок троянца Энея, приехавшего в Италию.

Изучение истории римского
общества – прослеживание основных закономерностей его экономического,
социального, политического и культурного развития и выявление специфических,
присущих только древнему Риму черт – имеет …