Курсовая Возможности учебно-методического комплекта З.А.Клепининой для формирования экологической грамотности младших школьнков. Учебная работа № 137566

Количество страниц учебной работы: 26,9
Содержание:
«Введение…………..……………………………………………………………….3Глава 1. Теоретическое обоснование возможностей учебно-методического комплекта З.А.Клепининой для формирования экологической грамотности младших школьнков………………………………………………………………6
1.1. Состояние исследования проблемы формирования экологической грамотности в педагогической науке и практике……………………………….6
1.2. Анализ существующих школьных программ с точки зрения целей экологического образования……………………………………………………11
Глава 2. Практическое рассмотрение возможностей учебно-методического комплекта З.А.Клепининой для формирования экологической грамотности младших школьнков……….…………………………………………………….15
2.1. Цели и методы исследования………………………………………………15
2.2. Результаты исследования……………………………………………………17
Выводы……………………………………………………………………………23
Список литературы………………………………………………………………25

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 137566. Курсовая Возможности учебно-методического комплекта З.А.Клепининой для формирования экологической грамотности младших школьнков

Выдержка из похожей работы

…
научно-популярная и художественная литература (монографии, книги для чтения, хрестоматии,
художественные произведения);
наглядные
средства обучения (печатные, объемные, экранные и экранно-звуковые). Методические
пособия могут быть как подробные поурочные, так и тематические, где даются разработки
отдельных тем курса. В поурочных пособиях обычно предлагаются рекомендации проведения
вариантов уроков с учетом разного уровня развития учащихся. . Как правило, в пособиях
дается система работы над умениями различного вида, над понятиями и т.д. Покурсовые
пособия необходимы учителям для сокращения времени подготовки к урокам, что особенно
важно при высокой недельной нагрузке. Кроме того, такие пособия крайне важны для
начинающих учителей.
Характеристика школьного учебника
К
нему предъявляется важнейшее требование раскрывать основы науки в соответствии с
возрастом учащихся и уровнем их подготовленности. Ученые выделяют следующие функции
школьного учебника:
информационная
(раскрывает содержание образования, дает объем материала на каждый урок с учетом
возраста учащихся);
систематизирующая
(обеспечивает последовательность изложения содержания, систематизирует его);
обучающая
(облегчает усвоение и закрепление знаний);
воспитательная
(способствует реализации воспитательных целей обучения истории).
Учебник
состоит из текста, которы…