Курсовая Возможности использования видео компьютерных систем в обучении русского языка. Учебная работа № 140764

Количество страниц учебной работы: 26,6
Содержание:
Возможности использования видео/компьютерных систем в изучении русского языка

Введение………………………………………………………………………………3
I.Интерактивные технологии и их применение в образовательном процессе
1.1.Роль интерактивных технологий в современной системе образования …5
1.2.Использование ТСО в качестве интерактивных технологий на уроках русского языка…………………………………………………………………..9
II.Видео и компьютерные системы — возможности использования на уроках русского языка
2.1.Видео-сюжеты и компьютерные технологии в рамках методики преподавания русского языка………………………………………….………14
2.2.Анализ урока русского языка с использованием компьютерных технологий………………………………………………………………………………………….19
Заключение………………………………………………………………………24
Список литературы……………..………………………………………………26

Список литературы

1. Басовский Л.Е. Менеджмент в образовательных структурах. [Текст] / Л.Е. Басовский. – М.: Вагриус, 2014. – 186 с.
2. Борисова Н.В. Технологические подходы и интерактивные методы. [Текст] / Н.В. Борисова. – М.: Дрофа, 2015. – 145 с.
3. Васильев Л. А. Современная лингвистика. [Текст] / Л.А. Васильев. – М.: Вагриус, 2011. –176 с.
4. Возрастная и педагогическая психология [Текст]//под ред. А.В. Петровского. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 534 с.
5. Голев Н.Д. Антиномии русской орфографии. [Текст]. / Н.Д. Голев. – М. Дрофа, 2005. – 160 с.
6. Голубкова О. А. Использование активных методов обучения в учебном процессе. [Текст] / О.А. Голубкова. – СПб.: Питер, 2017. – 109 с.
7. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. [Текст] / В.В. Давыдов. – М.: Айрис-Пресс, 2010. – 235 с.
8. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. [Текст] – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 42 с.
9. Карасик В.И. Характеристики педагогического дискурса. [Текст] – М.: Астрель, 2011. – 245 с.
10. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. [Текст] – М.: Высшая школа, 1987. – 627с.
11. Кондратьева Э.В. Модульно-компетентностный подход в среднем профессиональном образовании Российской Федерации [Электронный ресурс] http://www.informio.ru/publications/id63/Modulno-kompetentnostnyi-podhod-v-srednem-professionalnom-obrazovanii-Rossiiskoi-Federacii (Дата обращения 24.11.2018).
12. Миронов В.Б. Век образования. [Текст] – М.: Вагриус, 2011. – 176 с.
13. Панина Т. С. Современные способы активизации обучения [Текст] / Т.С. Панина, Л. Н. Вавилова. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 287 с.
14. Педагогическое речеведение [Текст] // под ред. Ладыженской Т.А. – М.: Дрофа, 2011. – 311 с.
15. Пидкасистый П.И., Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы. [Текст] / П.И. Пидкасистый, Б.В. Горячев. – М.: НОРМА, 2009. – 365 с.
16. Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка [Текст] / И.М. Подгаецкая. – М.: Лань, 2015. – 266 с.
17. Реан А.А. Педагогика и психология. [Текст] / А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2014. – 435 с.
18. Розенталь Д.Э. Современный русский язык. [Текст] / Д.Э. Розенталь. – М.: Айрис-Пресс, 2004. – 726 с.
19. Селезнева Л.Б. Русское правописание (задачи, алгоритмы, упражнения). [Текст] / Л.Б. Селезнева. – М.: Вагриус, 2013. – 109 с.
20. Текучев А.И. Методика преподавания русского языка. [Текст] / А.И. Текучев. – М.: Высшая школа, 2008. – 414 с.
21. Тимонина В.Ю. Диалог о роли компьютера в преподавании русского языка. [Текст] / В.Ю. Тимонина, Л.А. Тростенцова. – РЯШ. – 2006. – № 4. С. 18-23.
22. Фролов И.Н. Методология применения современных технических средств обучения. [Текст] / И.Н. Фролов. – М. ИНФРА-М, 2014. – 287 с.
23. Шишминцева А. П., Интерактивные технологии в процессе обучения в школе [Текст] / А.П. Шишминцева, Ю. Н. Суртаева // Вестник Томского гос. пед. ун-та. – 2012. – Вып. 9. С. 27-30.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140764. Курсовая Возможности использования видео компьютерных систем в обучении русского языка

Выдержка из похожей работы

…ьных сфер.
Сегодня
становится ясно, что получение университетского диплома или прохождение
какие-либо иных образовательных курсов является лишь одним из этапов на пути
непрерывного образования, которое будет продолжаться всю жизнь.
Исходя
из этого, информационные и коммуникационные технологии (ICT) могут сыграть
ключевую роль, предлагая ресурсы, которые открывают новые возможности активного
участия в образовательном процессе. В последние годы внимание исследователей
привлек факт, что компьютерные сети все чаще используются в программах
повышения квалификации, а также то, что возможные варианты и подходы
использования компьютерных сетей в обучении должны исследоваться, развиваться и
тестироваться.
Описывая
наблюдения и результаты опытов в данной сфере, данная статья преследует
следующие цели:
предложить
систематику возможных методологических подходов;
исследовать
специфику и условия сопутствующие применению данных подходов.
Целью
данной работы является не столько выработка новой систематизации, которая стала
бы альтернативой существующей системе применения дистанционного образования,
сколько разработка дополнительной систематизации, которая может быть применима
только к сетевому образованию и тренингам. В соответствии с этим, мы рассмотрим
весь набор вариантов, от использования сети для предоставления доступа к структурированным
учебным материалам до …