Курсовая Воспитательный потенциал личности современного учителя. Учебная работа № 132405
Количество страниц учебной работы: 29,10
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ 5
1.1. Сущность понятий воспитание, воспитательный процесс в педагогике и психологии 5
1.2. Виды и задачи воспитания в средней школе 9
2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ 17
2.1. Профессионально важные качества личности педагога 17
2.2. Анализ роли личности учителя в воспитательном процессе 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бектурова Э.О. К вопросу о социально ценностных и профессиональных качествах будущего учителя / Э.О. Бектурова //Средняя школа Казахстана. 2008.- № 2, с. 11-14
2. Беликов В.А. Образование. Деятельность. Личность: Монография. / В.А. Беликов — М.: Академия Естествознания, 2010. — 164 с.
3. Бим, И. Л. Роль учителя в личностно-ориентированном образовании/ И. Л. Бим // Профессиональное образование. — 2009. — N 4. — С.30-31.
4. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. Спб.: Питер, 2009. — 242 с.
5. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебное пособие / Н.В. Бордовская, А.А . Реан — СПб.: Питер, 2008. — 304с.
6. Борытко Н. М. В пространстве воспитательной деятельности: Монография / Н. М. Борытко // Науч. ред. Н. К. Сергеев. — Волгоград: Перемена, 2001. — 125 с.
7. Венгер, Л.А., Мухина, В.С. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина — М.: Просвещение, 2008.- 289с.
8. Гнездилова О.Н. Психологические аспекты инновационной деятельности педагога / О.Н. Гнездилова // Психологическая наука и образование. — 2006. — № 4. — С. 61-65
9. Гуров В.А. Инновационная деятельность педагога / В.А Гуров // Дополнительное образование и воспитание. — 2008. — № 2. — С. 9-15
10. Зимняя, И. А. Педагогическая психология. Учебник для вузов./ И.А.Зимняя Изд. второе, доп., испр. и перераб. — М.: Логос, 2000. — 384 с..
11. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя / Н.В. Кузьмина. — Л.: Знание, 1985. —32 с.
12. Мальцева, О. В. Роль творческой личности учителя в развитии младшего школьника / О. В. Мальцева // Учитель в школе. — 2009. — N 5. — С. 67-70.
13. Маслова, О. Н. Самосознание учителя и его роль в воспитательном процессе / О. Н. Маслова // Образование в современной школе. — 2006. — N 1. — С. 39-42.
14. Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя Л. М. Митина. — М.: Академия, 2004.- 320 с.
15. Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал / Л. М. Митина. -М.: Дело, 2004. -216с
16. Нефедова, Ю. М. Роль учителя в условиях современного общества / Ю. М. Нефедова // Учительский журнал. — 2012. — № 2. — С.21-23
17. Островский, Э.В., Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: учебное пособие / Э.В.Островский, , Л.И. Чернышова,. – М.: Вузовский учебник, 2005. – 384 с.
18. Якиманская, И. С. Основы личностно ориентированного образования / И.С. Якиманская. — Москва : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. — 220 c.
19. Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства: учебник. 4-е изд., испр. и доп./ С.Д. Якушева — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 52 с.
»
Учебная работа № 132405. Курсовая Воспитательный потенциал личности современного учителя
Выдержка из похожей работы
Введение
Современное общество предъявляет к
человеку всё более высокие требования. В условиях роста социальной конкуренции
молодому человеку необходимо уметь творчески применять те знания и навыки,
которыми он обладает; уметь преобразовать деятельность таким образом, чтобы
сделать её как можно более эффективной. Современная школа, находясь на пути
перемен, ставит перед собой, как и всегда, задачу социализации школьника, при
этом необходимо учитывать условия изменяющегося общества. В связи с этим
необходимо уделять особое внимание развитию творческой активности школьников.
Продуктивность мыслительной и особенно
творческой активности учащихся, их творческой деятельности, к сожалению,
остается далеко позади их потенциальных возможностей и не в полной мере
отвечает задачам современного обучения. Сегодня актуальна проблема формирования
творчески активной личности, способной самостоятельно делать выбор, ставить и
реализовывать цели, выходящие за рамки, предписанные стандартными требованиями,
анализировать свою деятельность. Творческая личность готова не только к
постоянным изменениям, но и к принятию этих изменений как возможности получения
удовлетворения потребности в решении творческих задач.
Решение проблемы развития творческих
способностей учащихся предполагает учет и введение в обиход системы образования
специальных развивающи…
