Курсовая Влияние информационных технологий на развитие познавательного интереса студентов. Учебная работа № 135206

Количество страниц учебной работы: 37,2

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ использования информационных технологий в процессе развития познавательного интереса студентов 5
1.1 Познавательный интерес и его роль в процессе обучения из анализа психолого-педагогической литературы 5
1.2 Особенности использования информационных технологий в образовательном процессе 15
Глава 2. Изучение влияния информационных технологий на развитие познавательного интереса студентов 29
2.1 3.1 Оценка уровня познавательного интереса студентов 29
2.2 Эффективность использования информационных технологий в процессе развития познавательного интереса 32
Заключение 35
Список литературы 37

Введение

Современное общество ждет от школы мыслящих, инициативных, твор-ческих выпускников с широким кругозором и прочными знаниями. Школа в условиях модернизации системы образования ищет пути, которые позволили бы выполнить этот заказ общества.
При традиционном способе преподавания учитель часто ставит ученика в положение объекта передаваемой ему извне информации. Такой постановкой образовательного процесса учитель искусственно задерживает развитие позна-вательной активности ученика, наносит ему большой вред в интеллектуальном и нравственном отношении. Еще В.А. Сухомлинский говорил: «Страшная это опасность — безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье ме-сяцы и годы. Это развращает». Другой отечественный педагог М.В. Остроград-ский писал: » …Скука является самой опасной отравой. Она действует беспре-станно; она растет, овладевает человеком и влечет его к наибольшим излишест-вам».
Из опыта работы и личных наблюдений известно, что существует про-блема утраты познавательного интереса учащихся к учению вообще, и, как следствие, происходит ухудшение успеваемости.
Развитие познавательной активности определяется качественными изме-нениями, отражающимися в энергетическом и содержательном показателях (Денисенкова Н.С., Клопотова Е.Е.). Энергетический показатель характеризует заинтересованность в деятельности, настойчивость в познании. Содержатель-ный показатель характеризует результативность деятельности в процессе полу-чения знаний, выделение различных культурных содержаний в ситуации.
В качестве факторов, влияющих на формирование познавательной ак-тивности, авторы, исследовавшие эту проблему, выделяли общение (Д.Б. Годо-викова, Т.М. Землянухина, М.И. Лисина, Т.А. Серебрякова, и др.), потребность в новых впечатлениях (Л.И. Божович), общий уровень развития активности (Н.С. Лейтес, В.Д. Небылицин и др.). Изучение этого вопроса заставляет обра-тить внимание на ситуацию, в которой происходит развитие личности, и соци-альные нормы, в рамках которых происходит это развитие.
Изучение и использование различных типов ситуаций получило распро-странение и в педагогической психологии (проблемные ситуации — А.М. Ма-тюшкин, Г.И. Щукина и др., противоречивые ситуации – Н.Е. Веракса).
Актуальность проблемы определила тему исследования: «Влияние ин-формационных технологий на развитие познавательного интереса студентов».
Цель исследования: определить способы развития познавательного ин-тереса средствами информационных технологий.
Объект исследования: познавательный интерес.
Предмет исследования: влияние информационных технологий на раз-витие познавательного интереса студентов.
Для достижения поставленной цели необходимо решение определен-ных задач:
1. Проанализировать научную психолого-педагогическую литера-туру по проблеме исследования.
2. Проанализировать сущность познавательного интереса в педаго-гике и психологии.
3. Выявить специфику и применение информационных технологий образовательном процессе.
4. Экспериментально проверить влияние информационных техно-логий на развитие познавательного интереса студентов.
Методы исследования:
теоретические — анализ научной литературы по теме исследования;
опытно-экспериментальные — тестирование;, моделирование.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 135206. Курсовая Влияние информационных технологий на развитие познавательного интереса студентов

Выдержка из похожей работы

…их систем. Рас­сматриваются условия наблюдения природных образований
из космоса, обсуждаются методы и средства дистанционного зон­дирования при
исследовании природных ресурсов и окружаю­щей среды. Кроме того, приводятся
сведения о решении ряда других задач (связь, геодезия и т. д.) с помощью
космических систем.

Искусственные
спутники Земли, обладая такими особенно­стями, как возможностью находиться в
зоне прямой видимости со значительных территорий поверхности Земли, высокой 
скоростью перемещения и регулярностью движения, позво­ляют эффективно решать
важные народнохозяйственные за­дачи: определение координат (геодезия и
навигация), пере­дача информации (телевидение, радиовещание, телефонная и
телеграфная связь),  наблюдение за Землей (исследование природных ресурсов и
окружающей среды), изучение и конт­роль процессов в атмосфере.

Большой
практический интерес, в частности, представляет вынесение в космос, например на
орбиты искусственных спут­ников Земли или на Луну, части
производственно-технических комплексов. На Луну могут быть вынесены вредные,
горнодо­бывающие, энергоемкие виды производства. В условиях кос­мического
полета (невесомость, вакуум) могут производиться крупные кристаллы, композитные
материалы, уникальная оп­тика, сверхчистые химические и лекарственные препараты
и многое другое. Особое значение в ближайшем будущем будет иметь вынос за
пр…