Курсовая Учебная мотивация современного школьника и процесс ее развития. Учебная работа № 135837

Количество страниц учебной работы: 34,2

Содержание:
«Введение 3
1 Мотивация как проблема изучения психологии 6
1.1 Понятие мотивации и механизм ее формирования 6
1.2 Мотив как свойство личности 8
2 Мотивационная сфера школьника 14
2.1 Формирование мотивации в школьном возрасте 14
2.3 Мотивы, связанные с содержанием учения 19
3 Познавательные интересы как фактор развития мотивации 24
3.1 Становление интереса в рамках школьной деятельности 24
3.2 Формирование познавательного интереса 25
Заключение 28
Глоссарий 30
Список использованных источников 32
Приложение А 34

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 135837. Курсовая Учебная мотивация современного школьника и процесс ее развития

    Выдержка из похожей работы

    …ава социальных и познавательных мотивов, ориентации [2].
    Изменение учебной мотивации объясняется потребностью в самоосознании себя как
    целостной личности, оценке своих возможностей в выборе профессии, в
    самоосознании своей жизненной позиции, необходимостью самоограничения как
    обратной стороны самоопределения; становление целеполагания — переход от
    предполагаемых перспективных целей к реальным, принятие решений, касающихся не
    только себя, но и других; интересом ко всем формам самообразования; четко
    выраженным избирательным характером мотивов и целей под углом зрения выбора
    профессии; устойчивостью интересов, их относительной независимости от мнения
    окружающих [5].
    Именно
    в этом возрасте активность в целом носит преимущественно избирательный характер
    и оказывается неразрывно связанной с развитием способностей, в том числе и
    учебных [1].
    Становление
    мотивации учения затруднено устойчивым интересом к одним предметам в ущерб
    усвоения других предметов; неудовлетворенностью однообразием форм учебных
    занятий, отсутствием творческих и проблемно-поисковых форм учебной
    деятельности. Негативно отражается на формировании и устойчивости учебной
    мотивации отрицательное отношение к формам жесткого контроля со стороны
    преподавателя. Сохранение ситуативных мотивов выбора жизненного пути (например,
    по аналогии с товарищем); и недостаточная устойчивость социальных мотивов долг…

     

    Читайте также: