Курсовая Творческие особенности у детей дошкольного возраста. Учебная работа № 138612
Количество страниц учебной работы: 28
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 12
ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 15
1.1 ВЗАИМОСВЯЗЬ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ИГРЫ У ДОШКОЛЬНИКОВ 15
1.2 ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСТВА ДОШКОЛЬНИКОВ 17
1.3 РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ 21
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО…………………………………………………………………15
2.1 ОПИСАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.2 ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
Учебная работа № 138612. Курсовая Творческие особенности у детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
психологии.
$2.Виды педагогических коммуникаций.
$3.Специфика общения в музыкально-педагогическом
процессе.
ГЛАВА II.Младший школьник: индивидуальность и ее
развитие.
$1.Возрастные особенности младших школьников.
$2.Возрастные особенности в восприятии вербальных
и невербальных средств взаимодействия.
$3.Развитие индивидуальности младшего школьника
на уроках художественно-эстетического цикла
(музыки).
ГЛАВА III.Организация и методики исследования.
ГЛАВА IV.Особенности личностных свойств и межличностных
отношений младших школьников, их связь с особенностями
коммуникаций в музыкально-педагогическом процессе (результаты и анализ исследования).
ГЛАВА V.Психолого-педагогические рекомендации.
ВЫВОДЫ.
БИБЛИОГРАФИЯ.
ПРИЛОЖЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ. Современное состояние образования характеризуется
тенденцией гуманизации и гуманитаризации обучения.Этот процесс проявляется прежде всего в установлении субъектно-субъектных отношений, т.е. ученик
рассматривается не как объект для педагогических воздействий, а как субъект со своим внутренним миром, системой ценностей, индивидуальными особенностями и
т.д.
Таким образом, общение между учеником и учителем мы рассматриваем не только как взаимодействие, но и как взаимовлияние друг на друга.
Младши…
