Курсовая Тренинг как метод формирования коммуникативных универсальных учебных действий в младшем подростковом возрасте. Учебная работа № 138747

Количество страниц учебной работы: 44,10

Содержание:
«Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших подростков 6
1.1. Коммуникативные универсальные учебные действия как существенная составляющая образовательного процесса 6
1.2. Психологические основы развитие коммуникативных универсальных учебных действий в младшем подростковом возрасте 15
Глава 2. Тренинг как метод формирования коммуникативных универсальных учебных действий в младшем подростковом возрасте 20
2.1. Особенности проведения коммуникативного тренинга в группе подростков 20
2.2. Разработка коммуникативного тренинга для младших подростков 27
Заключение 32
Список используемых источников 35
Приложение
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 138747. Курсовая Тренинг как метод формирования коммуникативных универсальных учебных действий в младшем подростковом возрасте

Выдержка из похожей работы

…того
гипноза».
По его мнению, подобные образы, (образы фантазии,
кататимные образы) возникающие у пациента и имеющие вид эйдетических
представлений, являются проявлениями потребностей, конфликтов или аффектов,
образующих содержание бессознательного. Образы , связанные с бессознательным,
достаточно универсальны и имеют статус архетипических образов , соотносимых с
экзистенциальными жизненными ситуациями. Это позволило определить набор
стандартных образов: старец, ручей, дом, гора, лес, нора, болото, вулкан, люди
и мифические персонажи. При проведении данного метода задачей терапевта
является убеждение пациента в том, что по отношению к его «символам
возможны иные операции». По ходу терапии создается сценарий действий которые
пациент должен совершить в следующем сеансе по отношению к своим образам . Весь
психотерапевтический цикл продолжается, как правило, 20-50 сеансов и проходит
ряд стадий: диагностика проблем и конфликтов, эйдетическая проработка
универсальных образов, проработка личностно значимых образов.
С технической стороны метод основан на том, что у лежащего
в расслабленном состоянии на кушетке ли удобно сидящего в кресле пациента
История создания метода восходит к 1948 г. Лейнер изучил результаты
эксперимента, проведенного в 1932 г. C. Haappich. Суть его заключалась в
использовании представления образов в психотерапевтических целях.
В 1954 г. Лейне…