Курсовая Технология личностно-ориентированного обучения. Учебная работа № 138053

Количество страниц учебной работы: 31,10

Содержание:
«Введение 3
1. Теоретические основы личностно-ориентированного обучения 4
1.1. Образование – основа развития личности 4
1.2. Построение личностно-ориентированного образования 5
1.3. Современные функции образования 7
1.4. Технология построения личностно-ориентированного занятия 9
2.Анализ практического применения технологии личностно-ориентированного обучения 13
2.1. Личностно-ориентированного обучение на уроках русского языка 13
2.2. Анализ уроков русского языка с применением технологии личностно-ориентированного обучения 24
Заключение 30
Список литературы 31»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 138053. Курсовая Технология личностно-ориентированного обучения

Выдержка из похожей работы

…а

Глава 2. Экспериментальное исследование
дифференцированного подхода как условия личностно-ориентированного обучения

2.1 Диагностика уровня обученности младших
школьников

2.2 Реализация дифференцированного подхода как
условия личностно-ориентированного обучения младших школьников

Заключение

Библиография

Приложения

Введение

Дифференцированный
подход к учащимся в процессе коллективного обучения – один из важных принципов
дидактики, реализация которого должна преодолеть многие противоречия
свойственные классноурочной системе. Классноурочная система, выдержавшая
испытание временем, остается основной системой обучения благодаря тому, что ее
структура оптимально отвечает требованиям единой общеобразовательной школы,
условиям коллективного и планомерного обучения при рациональном расходовании
материальных средств. Класноурочная система «усредняет» знания, умения и навыки
учащихся. Проблемой дифференцированного обучения занимались Гузик Н. П., Фирсов
В. В., Селевко Г. К., Унд Инге, Лошнова О. Б. и многие педагоги новаторы.

Следует
заметить, что, несмотря, на обилие работ по осуществлению принципа
дифференцированного подхода как условия личностно-ориентированного обучения
остается не решенной. Острота ее обусловлена отсутствием достаточно четких
позиций у исследователей, занимающихся ее разработкой. Во-первых, принцип
дифференци…