Курсовая Театрализованные игры как средство коррекции выразительности речи дошкольников с ОНР. Учебная работа № 134126

Количество страниц учебной работы: 50,5
Содержание:
Оглавление
Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование проблемы ОНР в отечественной логопедии 6
1.1Описание патологии ОНР 6
1.2Развитие речи в онтогенезе 14
1.3 Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с ОНР 19
ГЛАВА 2. Театрализованная игра как основной метод коррекции выразительной речи у детей дошкольного возраста с ОНР 24
2.1 Театрализованная игра как основной метод обучения детей с ОНР 24
2.2 Просодические компоненты речи как компонент структуры языка 29
2.3 Содержание и методы коррекционной работы по формированию 33
выразительности речи у детей дошкольного возраста с ОНР 33
Заключение 41
Список литературы 42

Список литературы
1. Александрова Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. — СПб.: Детство-пресс, 2005. — 48 с.
2. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. М.: АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2007. — 319 с.
3. Аманатова М.М.Развитие фонематических процессов на логопедических занятиях / Аманова М.М//Логопедия.-2007.-№ 1-с.20-27.
4. Вахрушев А.А. Общеучебные умения младших школьников [Текст]: плюсы и минусы / А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов, Л. В. Болотник. – М., 2012. – С. 56-58.
5. Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. — СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2000.-187с.
6. Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез. – 2006. — 112 с.
7. Жовницкая О.Н. Фонетико-фонематическое восприятие у младших школьников// Начальная школа, 2001 № 11. — с. 41-46.
8. Зайцева Л.А., Зайцев И.С., Левяш С.Ф., Ясова И.Н. Нарушения произносительной стороны речи и их коррекция: Учеб.-метод. пособие. – Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2001. – 74 с.
9. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): учебное пособие. / Л.В. Лопатина, Серебрякова Н.В.. – Спб.: Изд-во «СОЮЗ», 2000. – 192 с.
10. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. — 3-е изд., доп. — М.: АРКТИ, 2003. — 240 с.
11. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2003. – 240с.
12. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Воло-совец. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 200 с.
13. Развитие фонематического анализа и синтеза // Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М.: Владос, 2004. — с. 112-129.
14. Российская Е.Н., Гаранина Л.А. Произносительная сторона речи: Практический курс. — М.: АРКТИ, 2003. — 104 с.
15. Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей детских садов / Под ред. Профессора Т.Б.Филичевой. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. — 48 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134126. Курсовая Театрализованные игры как средство коррекции выразительности речи дошкольников с ОНР

Выдержка из похожей работы

…ческого воспитания дошкольников среднего возраста
1.3     Анализ программ по
руководству театрализованными играми
Выводы по первой главе
. Опытно-экспериментальная работа по
определению роли игры-драматизации в эстетическом воспитании дошкольников
среднего возраста
2.1       Характеристика уровня
эстетического воспитания у детей среднего дошкольного возраста
2.2       Организация процесса
эстетического воспитания дошкольников посредствам проведения игры драматизации
2.3       Анализ результативности
проведенной работы в средней группе
Заключение
Методические рекомендации
Список использованной литературы
Приложения
Введение
С раннего детства ребенок реагирует на речевые
интонации в прибаутках, стихах, на звучание музыки. Это ранние задатки
эстетического воспитания.
Под эстетическим воспитанием можно понимать
целенаправленный процесс формирования у человека эстетического отношение к
действительности. Это отношение развивалось вместе с возникновением
человеческого общества, воплощаясь в сфере материальной и духовной деятельности
людей. Оно связано с восприятием и пониманием ими прекрасного в
действительности, наслаждением им.
По мере формирования различных психических
функции, интенсивного развития речи, мышления возникают и более сознательные
художественные переживания. Песня, стихи, картинки имеют всегда како…