Курсовая Структура учебника. Учебная работа № 132004

[Количество страниц учебной работы: 31,7

Содержание:
“ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И ФУНКЦИЙ УЧЕБНИКА 5
1.1 Учебник как средство обучения 5
1.2 Характеристика основных функций учебника 9
2 СТРУКТУРА УЧЕБНИКА, КАК ОТРАЖЕНИЕ ЕГО СОДЕРЖАНИЯ И ФУНКЦИЙ 14
2.1 Тексты 14
2.2 Внетекстовые компоненты 19
3 СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ УЧЕБНИКА 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

?
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Актуальные проблемы учебниковедения/А.К. Кусаинов, У.А. Асылов. М.: Просвещение, 2003. – 86 с.
2. Антонова С.Г. Редакторская подготовка изданий: учеб. для вузов / С.Г. Антонова, В.И. Васильев, И.А. Жарков и др.; под ред. С.Г. Антоновой. М.: МГУП, 2002. – 468 с.
3. Антонова С.Г. Новое поколение учебной литературы: теоретические и методические предпосылки / С. Г. Антонова, Л. Г. Тюрина // Университетская книга. 2000. – № 8. – С. 15-18.
4. Антонова С.Г., Тюрина Л. Г. Структура, содержание и дидактические основы учебных изданий: учебник для XXI в. М.: Логос, 2000.
5. Бакланова С.Л. О РОЛИ ВНЕТЕКСТОВЫХ КОМПОНЕНТОВ УЧЕБНИКА // Успехи современного естествознания. – 2014. – № 5 (2). – С. 193
6. Валгина Н.С. Теория текста. — М.: Логос, 2003. — 279 с.
7. Герчук Е.Ю. Архитектура книги. М.: Индекс – Маркет, 2011.
8. Глебов И.Т. Характеристика и подготовка рукописи: учеб.-метод, пособие. Екатеринбург: Урал. гос. лесотехн. ун-т, 2002.
9. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. — 3-е изд., испр. — М.: Айрис-пресс; Рольф, 2001.— 442 с.
10. Гречихин A.A. Принципы системности в книговедении// Научная книга. —2001. —№2
11. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. М.: Владос Пресс, 2003.
12. Запекина Н.М. Читабельность учебной литературы и продуктивность ее понимания школьниками // Изв. вузов. Проблемы полиграфии и издательского дела. — № 4. — 2003. — с. 100-108.
13. Зимина, О. В. Печатные и электронные учебные издания в современном высшем образовании: теория, методика, практика / О. В. Зимина. М. : Изд-во МЭИ, 2003. – 336 с.
14. Зуев, Д. Д. Школьный учебник Текст. / Д. Д. Зуев. М.: Педагогика, 1983.-240 с. 51
15. Зуев Д. Д. Проблемы структуры школьного учебника // Проблемы школьного учебника. М., 1974. Вып. 1. С. 33
16. Зуев Д.Д. За научно-конструкторский подход к созданию школьных учебников. / Проблемы школьного учебника.Вып.3.1975
17. Запекина Н.М. Читабельность учебной литературы и продуктивность ее понимания школьниками // Изв. вузов. Проблемы полиграфии и издательского дела. — № 4. — 2003. — с. 100-108.
18. Казакова Е.И. Познавательные проблемы в учебниках и учебных пособиях.// Учебник для школы XXI века: Проблемы формирования регионального комплекта учебных пособий. СПб.: Специальная литература, 1999.
19. Ленский Б.В. Учебные издания для профессионального образования / Б. В. Ленский // Университетская книга. -2005.-№5.-С. 2-4.
20. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. –М., 1981.
21. Мендубаева З.А. Технология проектирования содержания и структуры учебника нового формата // Весник Томского пед. Университета № 8 2012, с151-156
22. Об экспертизе учебников : Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 апреля 2005 г., № 107 // Вестник образования. — 2005. — № 11. -С. 37-44.
23. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. – М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. – 365 с
24. Реан А.А., Бардовская Н.В., Розум СИ. Психология и педагогика. — СПб., 2000.
25. Саранцев Г.И. Методологические основы школьного учебника //Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 25
26. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса. М.: 2006. Т. 1.816 с.
27. Ситаров В.А. Дидактика: учебное пособие для студентов вузов. -М., 2004. —368 с.
28. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е.Н. Педагогика. — М., 1998.
29. Сычева Л. А. Школьный учебник как средство развития знаний о здоровье / Л. А. Сычева // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. науч. конф.— Пермь: Меркурий, 2011. — С. 179-180.
30. Хуторской А.В. Место учебника в дидактической системе //Педагогика. – 2005. – № 4. – С. 11-18

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 132004. Курсовая Структура учебника

Выдержка из похожей работы

…а 3. Предложения по совершенствованию организационной структуры ООО «Экстрим». 35
3.1. Проект совершенствования организационной структуры в свете стратегии развития предприятия. 35
Заключение. 39
Список литературы.. 40
Введение
Концепция долгосрочного комплексного развития должна предусматривать и развитие системы управления как направляемого процесса ее совершенствования, т.е. приведение организационной структуры и организационного механизма в соответствие с целями управления. Направленность этого процесса обеспечивается разработкой и поэтапной реализации долгосрочной системной концепции организационной перестройки. Поскольку концепция развития реализуется в системе целей предприятия, приведение оргстркутуры и оргмеханизма в соответствие с целями управления, т.е. упорядочение системы, должно носить не спонтанный, а постоянный действующий характер.
Разработка стратегически эффективной организационной структуры управления является основным условием реализации выбранной стратегии адаптации предприятия к внешним условиям функционирования. В реальной практике организационного проектирования оценка эффективности необходима как для действующей организационной структуры, так и для сравнения различных вариантов ее совершенствования. Этим обусловлена актуальность выбранной темы дипломного проекта, которая звучит как: «Организационные структуры управления предприятием в рыночной экономи…

 

Читайте также: