Курсовая Стратегия обучения чтению леворуких и праворуких детей. Учебная работа № 131542

[Количество страниц учебной работы: 38,7

Содержание:
“СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………… 3
Глава 1. ПРОБЛЕМА ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ ЛЕВОРУКИХ И ПРАВОРУКИХ ДЕТЕЙ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ………………………………………………………….. 7
1.1. Понятие чтения ………………………………………………………. 7
1.2. Психологические особенности леворуких и праворуких детей 15
1.3. Современные методы обучения чтению в школе ……………… 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………….. 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………. 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Айрапепетянц В. А. Леворукий ребёнок// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.- 2003.- №3.
2. Акишина А.А., Шляхов В.И. Учимся читать быстро и эффективно. – М.: Русский язык, 1991. – 134 с.
3. Актуальные проблемы методики обучения чтению младших школьников/Под ред. М.С. Васильевой, М.И. Омороковой, Н.Н. Светловской. – М., 1997.-189 с.
4. Анисимов В.М., Андреева К.Е., Сокорутова Л.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. Якутск: 2001.
5. Баккер Д.Дж. Дислексия: нейропсихологическая классификация и лечение / Д.Дж. Баккер // Журнал неврологии и психиатрии. 1996. – № 2. – С. 72-78.
6. Баркан А. Карандаш в левой руке// Будь здоров.-2006.-№6
7. Безруких М. М. Информационное письмо по обучению письму леворуких детей// Вестник образования.-2003.-№11.
8. Безруких М.М. Особенности речевого развития и трудности обучения письму и чтению у школьников 1-ых и 3-их классов / М.М. Безруких, О.Ю. Крещенко // Альманах «Новые исследования» М.: Вердана, 2003. -№ 1.-С. 68-77.
9. Безруких М.М.. Леворукий ребенок в школе и дома// Приложение: 128 карточек для развития логики и речи. Изд. 2-е, перераб. Издательство: Екатеринбург: У –Фактория. – М., 2005.
10. Боразнова Т.Д. Техника обучения чтению// Пачатковая школа.-2004.-№ 10.-С.36-38.
11. Борисенко И.В. Методические уроки К.Д. Ушинского // Начальная школа.- 1994.- №3.- С.12-19.
12. Бунеева Е.В. Как читают текст учебника наши ученики? // Русский язык в школе, 1995. – №6. – С. 11-18.
13. Бурдыко Н.А. Совершенствование чтения младших школьников// Пачатковае навучанне.-2003.-№ 2.-С.3-10
14. Бунаков Н.Ф. В школе и дома. – М., 1886. – с.3.
15. Вьюшкова Л.Н. Обучение чтению на уроках русского языка // Русский язык в школе, 1993. – №3. – С. 24-28.
16. Гольдберг Э. Нейроанатомическая асимметрия полушарий мозга и способы переработки информации / Э. Гольдберг, Л.Д. Коста // Нейропсихология сегодня. М.: МГУ, 1995. – С. 8-14.
17. Дорофеева С.А. Нарушения чтения при локальных поражениях головного мозга / С.А. Дорофеева, Н.Н Трауготт // Тезисы докладов Общенационального конгресса по чтению «Чтение в современном мире: опыт прошлого, взгляд в будущее». М., 1992. — С. 3-4.
18. Ендолов B.B. Межполушарные взаимодействия и мнестические процессы у детей / В.В. Ендолов, H.A. Куликова, М.С. Муравьева и др. // Тез. докл. XVIII съезда физиологического общества им. И.П. Павлова. Казань; М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001.-С. 513-514.
19. Ефремова Н. Записки левой рукой//Народное образование.-2002.-№9.-с. 225-230.
20. Иншакова О. Б. Леворукий ребёнок// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.-2004.-№1.
21. Кириллова Л. Энциклопедия методов обучения чтению. Буквы, слоги, кубики – М.: Издательство: АСТ, 2008. – 288 с.
22. Климанова Л. Обучение чтению в начальных классах! школа, 1999. № 18.
23. Коновалова Е.Ю. Современные подхоы по формированию умений чтения, фиксации и воспроизведения учебной информации. // Вектор науки ТГУ. № 3(3), 2010. С, 67-71
24. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей / А.Н. Корнев. Спб.: Гиппократ, 1995. – 224 с.
25. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: (Диагностика, коррекция, предупреждение) / А.Н. Корнев. СПб.: МиМ, 1997. – 283 с.
26. Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении чтению / С.Н. Костромина, Л.Г. Нагаева. М.: Ось-89. – 1999. – 240 с.
27. Ломтева Т.А. Психологические особенности леворуких детей. Школьные проблемы левшей.// Практический психолог [Электронный ресурс]: http://www.psilib.ru/lomteva/polrshpl.php
28. ЛалаеваР.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников / Р.И. Лалаева. СПб.: СОЮЗ, 1998. – 224 с.
29. Макерова О. Школьные трудности леворуких. [Электронный ресурс]: http://www.solnet.ee/parents/log_59.html
30. Майская А. Ребёнок-левша: как достичь гармонии с «правым» миром. – СПб.: Питер, 2006.
31. Николаева Е.И.. Леворукий ребёнок : диагностика, обучение, коррекция.- С-Петербург.,2005.
32. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников.- М., 2001.-194 с.
33. Паткина О.К. Совершенствование навыка чтения и развития речи// Начальная школа,-2003.-№ 8.
34. Посталовский И.З. Обучение чтению от начального до динамического. – Части 1, 2. – Одесса. 1994. – 247 с.
35. Светловская Н.Н. Методика обучения чтению: что это такое?// Начальная школа.-2005.-№2.
36. Семенович А.В.. Эти невероятные левши.- М., 2007.
37. Соболева А. Левши – особенные дети…//Начальная школа.-2007.-№1.-с. 32-37.
38. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям» – Киев, 1989 – с. 169
39. Хорсанд Д. В. Если ребёнок левша…: маленькие подсказки для родителей.- М.: АСТ; СПб.: Сова,2006.
40. Чечерина Н.Ю. Формирование навыка беглого чтения у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: рекомендации родителям. // Я-мама.-2006.-№2.
41. Шорох-Троцкая М. Н. Не переучивайте левшу!//Наука и жизнь.-2002.-№8.-с. 65-72.
42. Шумкина М. А. Личностно-ориентированный подход в обучении леворуких детей младшего школьного возраста//Начальная школа. -2006.-№2.– с.11-15.
43. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать / Д.Б. Эльконин. М.: Знание, 1991.-80 с.
44. Юдин Н. Психокоррекционная работа с леворукими детьми// Воспитание школьников.-2003.-№2.-с. 34-36.
45. Юшкова Л.М. Совершенствование техники чтения// Начальная школа.-1989.-№5.-С.15-17.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 131542. Курсовая Стратегия обучения чтению леворуких и праворуких детей

Выдержка из похожей работы

…ие
разнообразных упражнений. Нужно прочитать упражнение и понять задание. Для того
чтобы пересказать текст (а также выполнить другие упражнения, связанные с ним),
нужно его прочитать. Обучение языку без опоры на чтение может быть оправдано
только с детьми дошкольного возраста.

Совершенно очевидно, что чтение – это очень важный процесс,
без которого серьезное освоение языка весьма затруднительно. Для более полного
раскрытия этой проблемы следует охарактеризовать основные виды чтения, выделить
цели и задачи обучения чтению и раскрыть механизмы чтения.

1.1 Виды чтения

Чтение – особый вид речевой деятельности, это процесс
одновременного восприятия и понимания письменного текста. Это глубоко
внутренний процесс, состоящий в интерпретации текста, которая подразумевает
словесное, предметное и смысловое понимание. Понимание текста основано на предметной
и языковой компетенции [13, c.10].

По сравнению с аудированием (однократно, дефицит времени),
при чтении человек может воспринимать текст столько раз, сколько ему нужно.

Классификации чтения по различным признакам издавна
уделялось большое внимание в методике обучения иностранным языкам. И психологи,
занимавшиеся исследованием процесса чтения, и методисты, стремившиеся
рационализировать обучение этому виду речевой деятельности, отдавали себе отчет
в том, что читать текст можно по-разному, с разной ц…

 

Читайте также: