Курсовая Создание ситуации успеха при решении образовательных задач в начальных классах. Учебная работа № 131696

[Количество страниц учебной работы: 49,7
Содержание:
“СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….….3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЗДАНИЯ СИТУАЦИЙ УСПЕХА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ……………………..6
1.1. Цели и ценности гуманной педагогики……………………………6
1.1.1. Человек как объект и субъект педагогики……………………6
1.1.2. Понятия гуманизма, гуманной педагогики………………..9
1.1.3. История становления и развития гуманной педагогики…12
1.2. Педагогическая ситуация как единица учебно-воспитательного процесса…………………………………………………………………………..14
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИК СОЗДАНИЯ УСПЕХА НА УРОКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…………………………………………………………19
2.1. Ситуация успеха как основа реализации педагогики успеха……….19
2.2. Анализ опыта учителей по созданию ситуаций успеха в обучении младших школьников………………………………………………………26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….46

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ананьев Б. Г.Человек как предмет познания — СПб.: Питер, 2001. — 288 с.
2. Амонашвили Ш. Основы гуманной педагогики – М., 2012 – 230с
3. Батура Ирина Николаевна Воспитание гуманности младших школьников: теоретический аспект // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2011. №3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-gumannosti-mladshih-shkolnikov-teoreticheskiy-aspekt.
4. Бабурова И. В. Ценностные отношения личности как объект воспитательной работы педагога // Вестник БФУ им. И. Канта. 2007. №4. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnye-otnosheniya-lichnosti-kak-obekt-vospitatelnoy-raboty-pedagoga.
5. Билюк Е. Г., Круглова Н. С. Создание ситуации успеха для каждого ученика // Международный журнал экспериментального образования. 2014. №7-2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sozdanie-situatsii-uspeha-dlya-kazhdogo-uchenika.
6. Белкин, А. С. Ситуация успеха. Как ее создать: кн. для учителя / А. С. Белкин. — М. : Просвещение, 1991. – 201с.
7. Бех И.Д. Педагогика успеха: воспитательные потери и их преодоления /И.Д. Бех//Педагогика и психология. – 2004. – № 4. – С. 5-15.
8. Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов ? СПб: Издательство “ Питер”,2000. ? 304 с
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология: М., АСТ, 2005. – 671с.
10. Гавриловец К.В. Гуманистическое воспитание в школе. – Мн.: Полымя, 2000. – 128 с.
11. Гуськова А.П., Сотин Б.В. Популярный словарь русского языка / А.П. Гуськова – М.: 2003.– 205с.
12. Дерюга В. Е. Гуманистические ценности как основа и цель образования личности // Проблемы современного образования. 2013. №6. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/gumanisticheskie-tsennosti-kak-osnova-i-tsel-obrazovaniya-lichnosti
13. Джуринский А.Н. История педагогики – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 432 с.

14. Дичковская И.М. Инновационные педагогические технологии. – К.: Академвидав, 2004. – 127с.
15. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. академика РАО А.И. Пискунова. – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512 с
16. Кельцинова И. С. Гуманная педагогика – общечеловеческая ценность // Молодой ученый. — 2010. — №1-2. Т. 2. — С. 274-277.
17. Кучерова О.Е. Гуманная педагогика: взгляд в будущее //Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки – 2010 – №(77)/том 5 – С.45-48
18. Куликов Л.В. Психорлогия личности в трудах отечественных психологов. – СПб,, 2009. – 108с.
19. Лопухова Т.Г. Создание ситуаций успеха на уроке в начальной школе [электронный ресурс] дата создания 1.05.2015 – http://www.prodlenka.org/
20. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М., 2005.

21. Наумчик В.Н., Паздников М.А., Ступакевич О.В.Педагогический словарь / В.Н Наумчик, М.А. Паздников. – Мн: 2006.– 279с.
22. Нигматов З. Г. Принцип гуманизма как основополагающий принцип развития современного образования // Вестник ТГГПУ. 2004. №3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/printsip-gumanizma-kak-osnovopolagayuschiy-printsip-razvitiya-sovremennogo-obrazovaniya (дата обращения: 26.05.2016).
23. Никишина Г.В Чупринина Л.И. Педагогика успеха: теоретические подходы и практика реализации Электронный научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета» Выпуск 2006 ? www.omsk.edu
24. Новиков А. М. Н 73 Основания педагогики / Пособие для авторов учебников и преподавателей. – М.: Издательство «Эгвес», 2010. – 208 с.
25. Петушкова Е.В. Философия и методология науки для аспирантов и магистрантов./Е.В. Петушкова . – Минск, АПО, 2006. – 158с.
26. Подласый, И. П. Педагогика : учебник / И. П. Подласый. — 2-е изд., доп. — М. : Издательство Юрайт ; ИД Юрайт, 2011. — 574 с
27. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии – СПб: Издательство «Питер», 2000 – 712 с
28. Скворцова Марина Алексеевна. Педагогическое обеспечение создания ситуаций успеха ребенка в образовател
ьной среде начальной школы : диссертация … кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Скворцова Марина Алексеевна;[Место защиты: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования “”Костромской государственный университет им. Н.А.Некрасова””].- Кострома, 2016.- 369 с.
29. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр “”Академия””, 2002. – 576 с.
30. Слободчиков В.И. Антропологическая перспектива отечественного образования. – Екатеринбург, 2009 – 264с.
31. Сманцер А.П. Гуманизация педагогического процесса / А.П. Сманцер. – Мн.: Бестпринт. – 2005. – 326 с.
32. Сорокина В.В. Психологическое неблагополучие детей в начальной школе: диагностика и пути преодоления: М., МГППУ, Генезис, 2007. – 191с.
33. Спирин Л.Ф. Педагогика решения учебно-воспитательных задач – Кострома: КГУ, 1994. -107 с.
34. Ткачук Л. Педагогические технологии создания ситуации успеха в обучении младших школьников /Лариса Ткачук//Школа. – 2006. – № 6. – С.37-39 .
35. Шкала явной тревожности CMAS (адаптация А.М.Прихожан) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. С.60-64.
36. Щуркова Н. Е. Духовная культура школьников. / Н. Е. Щуркова. – М.: Новая школа. –1994. – 95 с.


Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 131696. Курсовая Создание ситуации успеха при решении образовательных задач в начальных классах

Выдержка из похожей работы

…в дальнейшем оперировать. Среди них
основными являются: технология создания ситуаций успеха и педагогические
условия этого процесса.
Под
технологией создания ситуаций успеха мы понимаем проектирование и реализацию на
практике такой педагогической системы, которая была бы адекватна когнитивным и
эмоционально-волевым состояниям подростков-школьников.
Результатом
функционирования подобной воспитательной системы является достижение подростком
состояний успеха, которые активизируют его позитивное общеличностное развитие.
Каковы
же педагогические условия создания педагогических ситуаций, активизирующих
позитивное общеличностное развитие подростков?
В
первую очередь необходимо отметить потребностно-мотивационное совпадение
(конгруэнтность) в системе “педагог-подросток”.
Потребностно-мотивационная
конгруэнтность в системе “педагог-подросток” – это
психолого-педагогическое явление совпадения (совмещения) направленностей на
успех этих людей, рождающее синхронизацию и интеграцию их усилий при решении
учебно-познавательных, коммуникативных и других социально-педагогических задач.
Явление совпадения фиксируется нами по:
гармоничности
взаимоотношений в системе “педагог-подросток”;
стремлению
обеих сторон к позитивному сотрудничеству;
вовлечённости
в совместную учебно-воспитательную деятельность как в школе, так и за её
пределами;
позитивному
отношению подрост…

 

Читайте также: