Курсовая Современные подходы к применению методов обучения в современных школах. Учебная работа № 132449
Количество страниц учебной работы: 29,11
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретический подход к проблеме выбора методов обучения на разных этапах развития педагогической мысли………………………………..5
1.1. Понятие «метод обучения». Классификация методов…………………..5
1.2. Зарубежный опыт исследования методов обучения…………………….7
1.3. Методы обучения в отечественной педагогике………………………….9
Глава 2. Современные подходы к применению методов обучения в современных школах…………………………………………………………….14
2.1. Актуальные методы обучения в российских школах…………………….14
2.2. Применение современных методов обучения на уроках изобразительного искусства…………………………………………………………………………20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бандурка, А. М. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие / А. М. Бандурка, В. А. Тюрина, Е. И. Федоренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 250 с.
2. Безруких М. Учитель и родитель. — – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 211 с.
3. Беляев, А.В. Социализация и воспитание детей опережающего развития / А.В. Беляев // Педагогика : журнал . — 2013 .— №2 .— С. 67-73.
4. Виноградова, Н.Ф. Актуальные проблемы современной дидактики /
5. Гафиатулина Н., Роженко А. Настольная книга школьного психолога, учителя начальных классов. Феникс, 2009
6. Гин А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность. Вита-Пресс, 2013
7. Джуринский, А.Н. Ренессанс сравнительной педагогики / А.Н. Джуринский // Педагогика: журнал . — 2013 .— №4 .— С. 104-111.
8. Карандасова, Е. Инноватика в воспитании / Е. Карандасова // Воспитательная работа в школе : журнал . — 2013 .— №7 .— С. 15-17.
9. Ковалева Е.В. История педагогики и образования: учеб.-метод.пособие / Е.В.Ковалева, И. М. Яковенко; КамГУ им.Витуса Беринга.— Петропавловск-Камчатский: КамГУ им.Витуса Беринга, 2013.— 377 с.
10. Коджаспирова Г.М. Педагогика : учебник / Г.М. Коджаспирова. — М. : КНОРУС, 2010. — 744 с.
11. Кошкина, Е.А. Анализ подходов к структурированию терминологии отечественной дидактики / Е.А. Кошкина // Известия РГПУ : журнал. — 2014 .— №170 .— С. 17-25.
12. Лихачев, Б. Т. Педагогика: курс лекций / Б. Т. Лихачев. – М.: Владос, 2010. – 647 с.
13. Марвин Маршалл. Дисциплина без стресса. М., Эксмо, 2014
14. Н.Ф. Виноградова // Начальная школа — 1 сентября : газета. — 2014 .— №1 .— С. 4-9.
15. Педагогика: учебник для бакалавров / Л П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Проспект, 2013. — 488 с.
16. Перминова, Л.М. Дидактика в системе научного знания / Л.М. Перминова // Педагогика : журнал. — 2014 .— №7 .— С. 11-19.
17. Перминова, Л.М. О теоретических и методологических предпосылках развития современной дидактики / Л.М. Перминова // Инновации в образовании : журнал . — 2014 .— №3 .— С. 83-94.
18. Петрушин, В. И. Психология и педагогика художественного творчества/ Петрушин, В. И. — М. : Академический проект, 2010. — 490 с.
19. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: проблемы и пути решения : сб. материалов XI науч.- практ. конф. «Бушелевские чтения», Петропавловск-Камч., 28-30 марта 2012 г. / отв. ред. В.Н. Ефименко ; КамГУ им. Витуса Беринга. — Петропавловск-Камч. : КамГУ им. Вигуса Беринга, 2013. —205 с.
20. Рубцов, В. В. Психолого-педагогическая подготовка учительских кадров для новой школы / В. В. Рубцов // Вопросы психологии. – 2010. — № 3. – С. 57 – 64.
21. Синичкина, Н. Е. О «девиациях» в новой педагогической действительности высшей школы / Н. Е. Синичкина // Педагогическое пространство вуза: технологии, смыслы, ценности: материалы Всерос. науч.-практ. конф.; под ред. И. Ю. Лапиной, Н. Е. Синичкиной; СПбГАСУ. – СПб., 2012. – С. 264-268.
22. Степанова, М. А. О состоянии педагогической психологии в свете современной социальной ситуации / М. А. Степанова // Вопросы психологии. – 2010 . — № 1. – С. 78 – 91.
23. Столяренко, Л. Д. Педагогическая психология: [учеб. пособие для вузов] / Л. Д. Столяренко. – Изд. 6-е; стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 541 с.
24. Фёклин С.И.Автономное учреждение — новая модель развития школы в России: методическое пособие / С. И. Фёклин. — 2-е изд., перераб. — М. : Арсенал образования, 2010. — 128 с.
25. Яковлева Т. П. Становление ценностно-личностной ориентации будущего учителя математики: монография / Т. П. Яковлева ; КамГУ им. Витуса Беринга. — Петропавловск-Камчатский : КамГУ им. Витуса Беринга, 2013. — 220 с.
»
Учебная работа № 132449. Курсовая Современные подходы к применению методов обучения в современных школах
Выдержка из похожей работы
государства у разных народов шло различными путями. Это обусловило разные точки
зрения в объяснении причин возникновения государства.
Одной из древнейших
теории происхождения государства является теологическая теории. Она
объясняет возникновение и существование государства Божьей волей. Согласно
теологическим учениям, государство служит воплощением божественного провидения
и потому государственная власть вечна, незыблема и подчинение ей естественно.
Правители действуют от имени Бога, их власть носит божественный характер, а издаваемые
законы соответствуют божественной справедливости. В сохранившихся литературных
и историко-правовых памятниках Древнего Египта, Вавилона, Индии, Китая
теологическая теория уже нашла свое четкое выражение.
Наиболее широкое распространение эта теория получила в эпоху Средневековья
и имела главной своей направленностью обоснование превосходства церковной
власти над светской. Начиная с IX—Х вв. формулируется так называемая теория
двух мечей, в соответствии с которой для защиты христианства Богом были даны
церкви два меча. Оставив себе один меч, церковь передала светский меч монарху,
поэтому он должен подчиняться церкви.
Однако сторонники независимой власти монарха, напротив, утверждали, что
монархи получили свой меч непосредственно от Бога.
В России сторонником разделения власти церкви и власти главы государства
был И…
