Курсовая Современные концепции художественного образования детей в общеобразовательной школе. Учебная работа № 132271

Количество страниц учебной работы: 34
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
1. Методика проведения занятий по изобразительному искусству в школе в контексте введения ФГОС ООО 5
2. Концепции обучения изобразительному искусству (В.С.Кузин, Б.М.Неменский, Т.Я.Шпикалова) 10
2.1 Концепция Кузина В.С. «Школа реалистического рисунка — освоение графической грамоты» 10
2.2 Концепция Неменского Б.М. «Формирование художественной культуры как части духовной культуры» 16
2.3 Концепия Т.Я. Шпикаловой «Развитие эмоционально-эстетического отношения к традиционной национальной культуре в процессе комплексного преподавания искусства» 20
3. Основные концепции художественного образования школьников
и анализ действующих программ по изобразительному искусству
на современном этапе 26
Заключение 32
Список использованной литературы 34

Список использованной литературы

1. Ивахнова, Л. А. Профессиональная деятельность учителя изобразителього искусства : Учеб. пособие для студ. худ.-граф. фак. пед. ин-в и ун-в / Л. А. Ивахнова ; Омск. гос. пед. ун-т. — Омск : ОмГПУ, 2013. — 116 с.
2. Изобразительное искусство и художественный труд: Программа и тематическое планирование / Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В., Макарова Н. Р. — М. : Просвещение, 2008. — 92 с.
3. Лазарев М. Новая парадигма образования / М. Ла- зарев // Искусство в школе. — 2011.- №3. — с.З.
4. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. / Под науч. ред. Д. И. Фельдштейна. — М. : Баласс, 2008. — 336 с.
5. Поташник, М. М. Требования к современному уроку : метод. пособие / М. М. Поташник. — М. : Центр пед. образования, 2008. — 270 с.
6. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство.5-7 классы.Музыка.5-7 классы.Искусство.8-9 классы.-М.:Просвещение, 2010.
7. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1–9 кл. / Науч. рук. Б. М. Неменский. — М. : Просвещение, 2009. — 141 с.
8. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. 1–9 кл. / Науч. рук. В. С. Кузин. — М. : Просвещение, 1994. — 160 с.
9. Программы средней общеобразовательной школы. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. I – IV кл. / Науч. рук. Т. Я. Шпикалова. — М. : Просвещение, 1992. — 78 с.
10. Пьянкова, Н. И.. Изобразительное искусство в современной школе : методический материал / Н. И. Пьянкова. — М. : Просвещение, 2006. — 174 с.
11. Фоминова М. Искусство в сфере общего образования / М. Фоминова // Искусство в школе. — 2012.- №2. — с. 12
12. Цымбулов В. Современные подходы к преподаванию изо- бразительного искусства в школе / В. Цымбулов // Искус- ство в школе. — 2011,- №2. — с.13.
13. Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы (с методическими рекомендациями)/ Под руководством и ред.Б.М. Неменского М: Просвещение, 2006 [Электронный ресурс] https://catalog.prosv.ru/attachments/256694cb-6a71-11e4-9b91-0050569c7d18.pdf
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132271. Курсовая Современные концепции художественного образования детей в общеобразовательной школе

Выдержка из похожей работы

…
Курс
Семестр
Вид(ы)
заключительного контроля
Современные концепции естествознания
1
2
зачет
 
название дисциплины:  Современные концепции естествознания
Цели и
задачи:  на базе фактических сведений, полученных при изучении курсов в рамках
СРЕДНЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ программы сформировать  у  обучаемых  правильные
философско-мировоззренческие ПРЕДСТАВЛЕНИЯ о взглядах современного
естествознания на устройство окружающего мира, основных перспективных
НАПРАВЛЕНИЯХ дальнейшего развития естественно научных дисциплин, их месте в
современной системе общечело\-веческих ценностей и возможностях их
практического применения.
Методика преподавания:  проведение
обзорных лекций-дискуссий после обязательного первоначального ознакомления
учащихся с темой очередного занятия по авторскому конспекту; выбор выносимых на
обсуж\-дение тем осуществляется с учетом пожеланий учащихся; в случае наиболее
ТРУДНО ВОСПРИНИМАЕМЫХ тем лекция сопровождается компьютерными демон\-страциями
изучаемых моделей.
Структура дисциплины (час.)
 
 
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа
№
…