Курсовая Школа и педагогическая мысль Византии. Учебная работа № 132927

Количество страниц учебной работы: 33
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. История и культура Византии………………………………………….7
1.1 История возникновения и падения Византии…………………………….7
1.2 Культура Византии…………………………………………………………..12
Глава 2. Образование в Византийской империи………………………………14
2.1 Особенности образования и воспитания в Византии…………………….14
2.2 Особенности педагогической мысли Византии………………………….17
2.3 Православная педагогика в Византии и на Руси………………………….20
Заключение……………………………..………………………………………..30
Список литературы………………………………………………………………32
1. Алишев Б.С. Социальные взаимодействия и культура: психолого-антропологический анализ // Вестник Удмуртского университета. Сер. 3. Философии. Психология. Педагогика. — 2011. — Вып.1. — С.70-81.
2. Волик О.Н. Состав и структура методического обеспечения информационно-средового подхода к модернизации профессионального образования. // Образовательные технологии и общество (Educational Technology&Society). — № 4. — Том 15. — 2012. — С.409-420.
3. Гильмеева Р.Х., Мухаметзянова Ф.Ш., Тихонова Л.П., Мухаметзянова Л.Ю, Шайхутдинова Г.А. Культура и гуманитарная образованность будущего специалиста как условие обеспечения духовной безопасности страны // Известия Российской академии образования. — 2012. №2. – С. 23 – 34.
4. Мухаметзянова Г.В., Читалин Н.А. Научное обеспечение модернизации профессионального образования: отчет о научно-исследовательской работе Учреждения РАО «ИПППО» за 2010 год // Казанский педагогический журнал,. — 2011. – № 2.- С. 5-20.
5. Мухаметзянова Ф.Ш. , Шайхутдинова Г.А. Инновационные принципы в подготовке педагогов профессионального обучения // Казанский педагогический журнал. — 2012. — № 1. — С. 25-35.
6. Моделирование интеграционных процессов: праксиологический аспект. Научно-методическое пособие / Под ред. В.С.Щербакова. Казань: Изд-во «Данис» ИПППО РАО, 2012.- 131 с.
7. Панферова Е.М. Мультимедийные образовательные технологии как средство формирования музыкальной культуры учащихся // Среднее профессиональное образование. – 2013. — № 4. – С. 12 – 23.
8. Сокурова Н.И. Индивидуальный подход как уникальный стиль обучения в контексте гуманистических парадигмальных ориентаций образования Средневековья // Педагогическое образование. – 2014. — №12. – С. 84 -85.
9. Стаценко А.С. Педагогические традиции российской школы и современное образование // Общество: социология, психология, педагогика. – 2012. — № 1. – С. 43 – 52.
10. Сухова Н.Ю. Церковная история как богословская дисциплина в контексте исторического образования в Синодальный период // Вестник православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 2: История. История Русской Православной Церкви – 2012 — № 47. – С. 34 – 43.
11. Чошанов М.А. Технология интеграции в педагогике США // Школьные технологии. — 2012. — №2. — С. 72-85.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132927. Курсовая Школа и педагогическая мысль Византии

Выдержка из похожей работы

…ические кризисы, безработица, нужда и детская
эксплуатация. Беспризорность как крайнее проявление детской безнадзорности
может быть вызвана также такими причинами, как конфликтная обстановка в семье,
учебных заведениях, аморальное поведение родителей, жестокое обращение с детьми
(в том числе злоупотребление властью со стороны родителей, опекунов или лиц, их
заменяющих, которые иногда в корыстных целях принуждают детей к нарушению
правовых и моральных норм), что заставляет их уходить из дома. Беспризорности
неизбежно сопутствуют тяжёлые социальные последствия: рост правонарушений,
проституция несовершеннолетних, алкоголизм, наркомания, а также болезни и
опасность возникновения эпидемий.
Помощь беспризорным детям традиционно в большинстве стран
оказывали благотворительные общества, частные лица и религиозные организации. в
период Первой Мировой Войны и в первые годы после неё  многие государства в
связи с ростом беспризорности издали законы об охране детства и защите детей –
жертв войны.
Особенность современной беспризорности в том, что её
причины – не столько войны и стихийные бедствия, сколько урбанизация и
техническая цивилизация, вызывающие усиливающуюся миграцию сельского населения
в города, разрастание городов, а вследствие этого неуправляемость городской
инфраструктуры. другие важнейшие причины беспризорности – распад семьи, её
бездуховность, превр…