Выполним-студенческую-работу

Курсовая Самостоятельная работа на уроках окружающего мира. Учебная работа № 131325

[Количество страниц учебной работы: 35,7

Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 6
1.1. Понятие самостоятельной работы 6
1.2. Методика преподавания «Окружающий мир» 12
1.3 Самостоятельная работа на уроках «Окружающий мир» 16
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮШЕГОТ МИРА 21
2.1. Организация исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 22
2.3. Организация самостоятельной работы на уроках по окружающему миру 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
Приложение 1 35

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 131325. Курсовая Самостоятельная работа на уроках окружающего мира

    Выдержка из похожей работы

    …айкина Вера Игоревна
    Научный руководитель:
    к.п.н., доцент
    Лубянова Марина Алексеевна

    Ростов-на-Дону
    год

    Содержание

    Введение
    Глава 1. Теоретические предпосылки организации самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка
    .1 Понятие компетентностного подхода в обучении иностранному языку
    .2 Развитие иноязычной коммуникативной компетенции как цель обучения иностранному языку
    Глава 2. Самостоятельная работа учащихся на уроках английского языка
    .1 Организации самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка как развитие коммуникативной компетенции
    .2 Виды и формы самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка
    .3 Практическое применение методов активизации самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка
    Заключение
    Список литературы

    Введение

    Формирование самостоятельной, инициативной и творческой личности всегда рассматривалось как одна из основных задач образования. Такую социальную задачу ставили перед школой передовые педагоги и общественные деятели уже более ста лет назад. Так, в «золотой» период развития дидактики К. Д. Ушинский и его последователи — революционеры-демократы Н. М. Пирогов, Л. Н. Толстой утверждали, что самый тяжелый грех казенной школы — это отказ от обучения методу работы, способам и средствам самостоятельной деятельности. …

     

    Вам может также понравиться...