Курсовая Русские народные подвижные игры. Учебная работа № 132268

Количество страниц учебной работы: 39
Содержание:
«Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты русских народных подвижных игр в педагогической литературе 6
1.1 Общее понятие о значении подвижной игры в педагогике 6
1.2 Характеристика русских народных подвижных игр 11
Глава 2. Методика проведения русских народных подвижных игр у дошкольников 20
2.1 Методика проведения русских народных подвижных игр в детском саду 20
2.2 Методика организации и проведения русских народных подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста 26
2.3 Методика организации и проведения русских народных подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста 32
Заключение 37
Список использованных источников 39

Список использованных источников

1. Большакова М.А. Народные подвижные детские игры: к проблеме национального // IFUSCO-XIX: Международная студенческая финно-у- горская конференция: тез. докл. – Сыктывкар: Изд-во СыктГУ, 2003. – С. 9-10.
2. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья / Н.И. Дереклеева. – М.: ВАКО, 2007 г.
3. Ермолаев Ю.А. Народные игры как средство духовного и физического воспитания подрастающего поколения в истории России // Духовное и физическое воспитание подрастающего поколения на основе национальных и культурных традиций // Сборник материалов I Всероссийской научно-практической конференции. – Малаховка, 2002. – С. 114-119.
4. Кенеман А.В. и др. Детские подвижные игры народов СССР. М., 1988.
5. Кожухова Н.Н., Козлова Воспитатель по физической культуре. М., 2001.
6. Литвинова, М.Ф. «Русские народные подвижные игры». Под редакцией Руссковой, Л.В. М., Просвещение. 1986г.
7. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, 1987. – 240 с.
8. Москвина Н.Б. Возрождать народные игры // Педагогика. – 2000. -№ 2. – С.7-10.
9. Невдахина З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. — Вып. 3. — М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
10. Пензуллаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. М., 2001.
11. Подвижные игры народов СССР. – М.: Просвещение, 1988. – 239 с.
12. Покровский Е.А. Подвижные игры, преимущественно русские. – Санкт-Петербург, 1994.
13. Синягина Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
14. Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр. – М.: Мозаика – Синтез, 2009. – 64 с.
15. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 368 с.
16. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М., 2001.
17. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития детей дошкольного возраста. М., 2001.
18. Таран А.А. Использование русских народных игр в физическом воспитании младших школьников как средство гуманизации образования (на примере сельской школы): Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Омск, 2007, 23 с.
19. Таран А.А. Русские народные игры и их классификация // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2002. – № 1. – С. 41-42.
20. Тимошкина Н.А. Народная игра как средство социализации детей в России (вторая половина XIX – начало XX веков): Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2002. – 24 с.
21. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. – М.: Просвещение, 1972. – 78 с.
22. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. Практикум. М., 1999.
23. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение / И.С. Якиманская. – М.: 1991. – 120 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132268. Курсовая Русские народные подвижные игры

Выдержка из похожей работы

…а формирование образовательного уровня школьников, но и должна нести своей целью духовное и нравственное воспитание будущих поколений. Важным моментом в обучающем процессе является помощь в становлении молодых граждан, в жизненном самоопределении, а также стимулирование самостоятельного выбора гуманистических идеалов.
В процессе обучения личность формируется на всех ступенях образовательного процесса. Обучение должно становиться социальным опытом и включать в себя знания, не только о способах деятельности, но и о эмоциональных ценностях. И обучение и воспитание должны преследовать единую цель. А именно развивать полноценную личность школьника. Одна из самых важных задач современной школы — это гражданское воспитание личности ребенка.
Так как в современных политических реалиях формирование гражданского общества является одной из ведущих задач, то и процесс образования также максимально оптимизирован для общих целей развития государства и его общества.
Одним из важнейших методов гражданского воспитания школьников является игра, в частности народные подвижные игры. Изучение вопроса о роли народных игр в гражданском воспитании школьников оказывает значительную помощь в реализации гражданского воспитания в школе.
Цель работы состоит в том, чтобы определить место народных подвижных игр в школьном гражданском воспитании и изучить его роль.
Задачи, стоящие перед написани…