Курсовая Роль личности педагога в воспитательном процессе. Учебная работа № 131715

[Количество страниц учебной работы: 35,7
Содержание:
“ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЛИЯНИЯ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА НА ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 5
1.1 Общая характеристика понятия «воспитательный процесс» 5
1.2 Роль личности педагога в воспитательном процессе 7
1.3 Современные требования к личности педагога 12
2. ДИАГНОСТИКА УСПЕШНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ВОСПИТАТЕЛЯ 15
2.1 Роль диагностики в воспитательной работе 15
2.2 Процедура проведения диагностики педагогической деятельности 17
2.3 Результаты диагностики 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30
ПРИЛОЖЕНИЯ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 35

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Богданов И.В., Лазарев С.В., Ануфриенко С.С. Психология и педагогика: Методические рекомендации по изучению курса. – М.: Академия, 2002. – 435 с.
2. Бондаревская, Е. В. Смысл и стратегия личностно-ориентированного воспитания [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика – 2011 – №1. – С. 17 – 24.
3. Бондаревская, Е. В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. – 2015 – № 4. – С. 29 – 36.
4. Галузяк В.М., Сметанский Н.И. Проблема личной референтности педагога// Педагогика. – 2008. – № 3. – С.36-42.
5. Дубов И.Г., Петровский В.А. Перестройка личностных структур учащихся при персонализации личности педагога // Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 2007. – 310 с.
6. Ивашнева Л.А. К вопросу о личности педагога с позиции интегральной индивидуальности // Педагогика. – 2006. – № 2. – С.65-72.
7. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. – М.: Прогресс, 2012. – 410 с.
8. Литвяк С.В. Диагностические процедуры с целью изучения успешности классного руководителя // Практика. – 2005. – № 2. – С.10-22.
9. Марус О.В. Роль диагностики в воспитательно-образовательной работе // Народное образование. – 2009. – № 10. – С.62-78.
10. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М.: Просвещение, 2014. – 140 с.
11. Мудрик, А. В. Введение в социальную педагогику [Текст]: учебн. пособие / А. В. Мудрик. – М.: Ин-т практич. психологии, 2012. – 256 с.
12. Новиков, Л. И Проблемы современного воспитания в философском контексте [Текст] / Л. И. Новиков // Педагогика. – 2008. – № 7. – С. 14 – 20.
13. Новиков, Л. И. Современные представления о воспитательном пространстве / Л. И. Новиков, В. А. Караковский, Н. Л. Селиванова. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: // http.www.vspu. var.ru8101/parts/facultets/mstitute/conf/conf7.htm. (дата обращения 10. 05. 2016)
14. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 2007. – 310 с.
15. Рожков М.И., Байбородова Л.В., Гребенюк О.С. Концепция организации воспитательного процесса // Педагогика. – 2004. – № 2.- С.12-46.
16. Селиванова, Н. Л. Современные представления о воспитательном пространстве / Н. Л. Селиванова [Электронный ресурс]. Режим доступа: http.www.vspu. var.ru8101/parts/facultets/mstitute/conf/conf7.htm. (дата обращения 11. 05. 2016)
17. Современный словарь по педагогике [Текст] /сост. Е. С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2011. – 928 с.
18. Соколова Л. Б., Науменко Н. М. Педагогические условия актуализации потребности учителя в развитии культуры педагогической
деятельности (по материалам исследований В.А. Сухомлинского) // Омский научный вестник. – 2008. – Вып. №2–66. – С. 109–112.
19. Янкелевич Р.К., Юровский Р.Ф. К вопросу о личности педагога и его роли в учебно-воспитательном процессе. – Гродно: ГрГАУ, 2004. – 96


Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 131715. Курсовая Роль личности педагога в воспитательном процессе

Выдержка из похожей работы

…сть.
2.3.
Социально-коммуникативная компетентность:
социально-коммуникативная
адаптивность,
стремление
к согласию,
нетерпимость
к неопределенности,
избегание
неудач,
фрустрационная
толерантность.
3.Педагогически
значимые качества
3.1
.Логическое мышление.
3.2.Творческий
потенциал.
3.3.
Эмпатия:
сопереживание,
действенная
эмпатия.
3.4.Субъективный
контроль:
интернальность,
экстернальность.
3.5.
Социальный интеллект.
4.Педагогически
нежелательные качества
4.1.Ригидность.
Авторитарность.
Демонстративность.
Педантичность.
Рассмотрим
особенности социально-психологической направленности педагогов.
Устойчивое
побуждение к деятельности по избранной профессии, стремление реализовать в ней
себя, применить свои знания, способности отражает сформированность
профессиональной направленности личности. Это сложное, интегративное качество.
Составляющими профессионально-педагогической направленности личности
преподавателей и мастеров производственного обучения являются
социально-профессиональные ориентации, профессионально-педагогические интересы,
мотивы профессиональной деятельности и самосовершенствования, профессиональные
позиции личности. В них отражаются отношение к профессионально-педагогической
деятельности, интересы и склонности, желание совершенствовать свою подготовку.
Важной
характеристикой социально-психологической направленности педаг…

 

Читайте также: