Курсовая Роль игры в системе ранней помощи ребенку с проблемами в развитии. Учебная работа № 138573
Количество страниц учебной работы: 69
Содержание:
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы проблемы изучения роли игры в системе ранней помощи ребенку с проблемами в развитии……………………………..6
1.1. Различные подходы к использованию игры в коррекции психофизического развития ребенка в отечественной и зарубежной психологии…………………………………………………………….6
1.2. Полифункциональная природа игры и ее развивающие
возможности в раннем возрасте……………………………………10
1.3. Игра в системе ранней помощи ребенку с проблемами в развитии14
Выводы…………………………………………………………………….17
Глава 2. Эмпирическое изучение роли игры в системе ранней помощи ребенку с проблемами в развитии………………………………………………18
2.1. Цели, организация и методики исследования………………………18
2.2. Результаты первичной диагностики психического развития детей 2-го года жизни (констатирующий эксперимент)…………………22
2.3. Проведение формирующего эксперимента…………………………28
2.4. Проведение контрольного эксперимента и сравнительный анализ полученных данных…………………………………………………29
Выводы……………………………………………………………………38
Заключение………………………………………………………………………39
Список использованной литературы……………………………………………41
Приложение………………………………………………………………………43
Учебная работа № 138573. Курсовая Роль игры в системе ранней помощи ребенку с проблемами в развитии
Выдержка из похожей работы
закрепляемых учащимися в разнообразных видах практической деятельности,
способствующих развитию музыкальных способностей, в том числе и чувства ритма,
(слушание музыки, исполнение, анализ музыкальных произведений, импровизация,
игра на простейших музыкальных инструментах, выражение музыки в движении).
Психологической наукой установлено, что ребёнок
младшего школьного возраста способен воспринимать и усваивать много нового.
Данный период является сензитивным, то есть благоприятным для развития
познавательных психических процессов. И от того, каким образом это развитие осуществляется,
зависит способность ребёнка к дальнейшему обучению. Роль игровой деятельности
очень велика. Через игру, которая является в данный период одной из основных
форм общения ребёнка с миром, маленький человек учится учиться. В связи с этим
процесс обучения является менее болезненным, и новый незнакомый материал
воспринимается легко и непринуждённо.
Проблема соотношения обучения и развития, частью
которой является игровая деятельность, являлась центральной как для педагогики,
так и для психологии. В первой половине XX
века были написаны и опубликованы труды о теории игры и игровой деятельности. В
отечественной педагогике и психологии данная теория игры была фундаментально
разработана в трудах Е.А. Аркина, Л.С. Выготского, З.М. Истоминой, А.Н.
Леонтьева, В.С. Мухиной, Л.С. Слав…
