Курсовая Роль и значение школьного учебника в обучении истории. Учебная работа № 132688

Количество страниц учебной работы: 36
Содержание:
«План

Введение
Глава 1. Школьный учебник в общей структуре учебного процесса
1.1 Учебник истории в школе как форма реализации содержания образования на уровне учебного материала
1.2. Общие требования к учебникам истории
Глава 2. Учебник истории как обучающая система
2.1. Общая модель структуры школьного учебника истории
2.2 Функциональная роль школьного учебника истории
Заключение
Список источников
Учебники и учебные пособия
1. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника по истории. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 2015. — 77с.
2. Вяземский Е.Е. Теория и методика преподавания истории: Учебник для вузов. — М.:Владос, 2003.-384с.
3. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. Практическое пособие для учителей. — М.: Владос, 1999. – 191с.
4. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: учебник для вузов. — М.:Владос, 2004. – 240с.
Монографии
5. Беспалько В. П. Теория учебника: дидактический аспект. – М.: Педагогика, 1988. — 160с.
6. Зуев Д. Д. Школьный учебник. – М.: Педагогика, 1983. -240с.
7. Иванова Е. О., Осмоловская И. М. Теория обучения в информационном обществе.– М. : Просвещение, 2011. – 190 с.

Материалы периодической печати
8. Валеева Н.А. Современный школьный учебник истории: взгляд учителей//Преподавание истории и обществознания в школе. — 2010. — № 10. — С. 14-19
9. Вяземский Е.Е. Тенденции развития методического аппарата школьных учебников истории в современной России//Преподавание истории и обществознания в школе. — 2011. — № 4. — С. 38-43
10. Калина И. И. Учебники нового поколения: письмо зам. Министра образования и науки Рос. Федерации об особенностях изучения новейшей истории России и обществознания// Преподавание истории в школе. — 2008. — № 6. — С. 46-53
11. Саплина Е.В. Проблемы исторического образования//Вопросы образования. — 2005.- № 2.- С. 173-185.
12. Селеменев С. В. История: создаем учебники нового поколения // Школьные технологии. — 2009. — № 3. — С. 85-92
13. Широкий В.А. Современный школьный учебник истории как средство формирования и развития предметных учебных действий учащихся основной школы//Педагогический опыт: теория, методика, практика. — 2015. — № 2. — С. 192-195
Сборники, материалы конференций
14. Катуржевская О. Теория развивающего обучения в отечественной дидактике второй половины XIX начала XX века / О. Катуржевская // Научно-методический вузовский сборник «Образование в России: история, опыт, проблемы». – Армавир, 1999. – 198с.
15. Нарышкина В. С. Современный учебник истории как средство организации деятельности обучающихся// Инновационные педагогические технологии: материалы II междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). — Казань: Бук, 2015. — С. 115-118.
Электронные ресурсы
16. Макарова М.Я. Основные дидактические требования к школьному учебнику. [Электронный ресурс]. URL: http://geum.ru/next/art-182106.php (12.04.2016)
17. Овчинникова Е.Н. К определению терминов «»учебник»» и «»учебное пособие»» // Гуманитарные научные исследования. — 2012. — № 5 [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2012/05/1189 (12.04.2016)
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132688. Курсовая Роль и значение школьного учебника в обучении истории

Выдержка из похожей работы

………………………………………………… 7
1.3 Рыцарство
как доминантная форма светской культуры средневековья 10
Глава
II. Творчество французских вагантов и его значение в развитии светской культуры
в Европе…………………………………………………………………………………………… 13
2.1
Философско-эстетическое мировоззрение вагантов………………………… 13
2.2 Общая
характеристика творчества вагантов………………………………….. 22
2.3 Мир
художественных образов в творчестве вагантов……………………… 28
Заключение………………………………………………………………………………………. 33
Библиографический
список………………………………………………………………… 35
Введение
Культура развитого средневековья — одна из самых ярких
эпох в становлении Западноевропейской истории. Её значение оценивается
историками как сложная многообразная, противоречивая культура, проникнутая «реакционным»
мрачным духом клерикализма.
Культура, пройдя этап раннего средневековья, на рубеже
XII-XIII веков уже формируется под влиянием городской культуры, которая благодаря
новым социальным слоям, прибывшим из деревни в город, создаёт характеристику
почти всей эпохе культуры средневековья.
Более всего городскую культур…