Курсовая Ритмическая гимнастика для детей дошкольного возраста. Учебная работа № 138890
Количество страниц учебной работы: 59,10
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ПОВЫШЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОУ 6
1.1 История развития ритмической гимнастики 6
1.2 Физиологические и психические особенности развития детей дошкольного возраста 8
1.4 Музыкальное сопровождение как прием стимулирования двигательной активности 18
2. ЦЕЛИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1 Цель исследования и педагогические методы их решения 23
2.2 Организация и этапы исследовательской работы 24
2.3 Результаты исследования влияния ритмической гимнастики на совершенствование физических качеств и повышения двигательной активности детей в ДОУ 27
3. ВЛИЯНИЕ РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФИЗИЧНСКИХ КАЧЕСТВ И ПОВЫШЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОУ 30
3.1 Методы использования ритмической гимнастики на совершенствование физических качеств и повышения двигательной активности детей в ДОУ 30
3.2 Структура построения занятия по ритмической гимнастики 38
3.3 Разработка конспектов занятий ритмической гимнастики для детей дошкольного возраста 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ А 54
»
Учебная работа № 138890. Курсовая Ритмическая гимнастика для детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
разновидности. Однако в настоящее время наблюдается снижение числа желающих
заниматься этим видом двигательной деятельности. Это подтверждают данные
анкетного опроса студентов Волгоградских вузов (И.В. Макарова, 1996; Т.Г.
Вялкина, 1997, и др.). Одной из наиболее значимых причин снижения интереса к
занятиям РГ респонденты считают чрезмерную сложность гимнастических комплексов,
что для студентов (особенно из сельской местности), не обладающих достаточным уровнем
координационных способностей и двигательным опытом, служит непреодолимым
препятствием. В связи с этим цель нашего исследования заключается в том, чтобы
исследовать возможность дифференцированного применения комплексов ритмической
гимнастики различной координационной сложности в учебном процессе по
физическому воспитанию в вузе.
В
процессе анализа низкой эффективности применяемых в курсе «Ритмическая
гимнастика» методик мы изучали причины мотивационно -ценностного отношения
студентов к занятиям, их физическое состояние и координационные возможности.
Анкетирование показало, что девушки 1-го курса выбирают те виды двигательной
активности, в которых они могут реализовать свой потенциал. Желание заниматься
в группах РГ высказали 24,9% девушек 16-17 лет. Студентки 18 лет и старше
практически не выбрали этот вид двигательной деятельности (1,7%).
Следовательно, уже после перво…
