Курсовая Результативность педагогического процесса в зависимости от стиля педагогического взаимодействия. Учебная работа № 132757

Количество страниц учебной работы: 29
Содержание:
«Содержание

Введение 3
Глава 1. Подходы к исследованию стилей педагогического взаимодействия 5
1.1 Понятие педагогического взаимодействия 5
1.2. Характеристика стилей педагогического взаимодействия 9
Глава 2. Исследование влияния стилей педагогического взаимодействия на результаты педагогического процесса 14
2.1 Показатели результативности педагогического процесса в современной школе 14
2.2 Результативность педагогического процесса при разных стилях педагогического взаимодействия 18
Заключение 25
Список литературы 27

1. Андриенко, Е. В. Социальная психология. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Е. В. Андриенко// Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 264 с.
2. Березовин, Н. А. Психология педагогического общения : учеб.-метод, пособие для студентов пед. специальностей и педагогов [Текст]/ Н. А. Березовин, Н. А. Цырельчук. — Мн. : МГВРК, 2008. — 464 с.
3. Вавилов, Ю. П. Проблемы взаимодействия участников образовательной деятельности [Текст] / Ю. П. Вавилов // Реализация стандартов второго поколения в школе: проблемы и перспективы. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2013. — С. 26-32.
4. Вавилов, Ю.П. Особенности педагогического взаимодействия учителя и ученика [Текст]/ Ю. П. Вавилов // Дошкольное и начальное образование: современные методические подходы. Международная конференция «Чтения Ушинского» педагогический факультет ЯГПУ. -2015. -С. 28-33.
5. Васильева, Т. С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения [Текст] / Т.С. Васильева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 74-76.
6. Везетиу, Е.В. Индивидуальный стиль общения педагога, его влияние на уровень обучения, воспитания и развития личности [Текст] / Е.В. Везетиу // Проблемы современного педагогического образования. 2016.- № 50-1.- С. 69-76.
7. Верхозина, О. А. Эффективность педагогического взаимодействия как условие профилактики девиантного поведения, школьной дезадаптации [Текст] / О. А. Верхозина // Сибирский юридический вестник .- 2013.- №1.- С.54-59.
8. Гребнева, Д.М. Учебная успешность как процесс и результат педагогического взаимодействия [Текст]/ Д. М. Гребнева // Педагогическое образование в России. 2011. -№1. -С.251-254.
9. Дмитренко, Т.А. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности учителя и продуктивности мышления младшего школьника [Текст] /Т.А. Дмитренко // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена : Аспирантские тетради: Научный журнал. — СПб., 2007. — №19 (45) (0,72 пл.)
10. Елфимова, Н. В. Исследование деформаций межличностного взаимодействия в системе «Педагог учащийся» [Текст]/ Н. В. Елфимова // Педагогическое образование в России . 2011. №3 С.89-95.
11. Ерофеева, М. А. Общие основы педагогики: конспект лекций [Текст] / М. А. Ерофеева. – М., 2006.- 188 с.
12. Исмаилова, Н. И. Стиль педагогического общения учителей [Текст] / Н. И. Исмаилова // Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: теория и практика Материалы Всероссийской (заочной) научно-практической конференции (с международным участием). -2015. -С. 165-169.
13. Коджаспирова, Г .М. Педагогический словарь [Текст]/ Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров.- М.: Академия, 2003. — 176 с.
14. Коломинский, Я. Л. Психология педагогического взаимодействия [Текст] / Я. Л. Коломинский, Н. М. Плескачева, И. И. Заяц, О. А. Митрахович . -СПб.: Изд-во «Речь», 2007.- 252 с.
15. Коротаева, Е. В. Педагогические взаимодействия и технологии / Е. В. Коротаева.- М.: Изд-во «Academia», 2007. -190 с.
16. Литвиненко, Н. В. Стиль педагогического общения как фактор адаптации первоклассников к образовательной среде школы [Текст] / Н. В. Литвиненко, О. А. Бурматова // Инновационные технологии в науке и образовании. 2015. -№ 1 (1).- С. 120-122.
17. Львова, С. В. Психолого-педагогические аспекты взаимодействия учителя с группой учеников [Текст]/ С. В. Львова // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология.- 2008.- № 3. -С. 36-45.
18. Микляева А. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция [Текст] / А. В.Микляева, П. В. Румянцева. — СПб.: Речь, 2004. — 248 с.
19. Мясищев, В. Н. Психология отношений [Текст] / В. Н. Мясищев. -М.: МПСИ, 2005. -158 с.
20. Неудахина, Н. А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие [Текст] / Н. А. Неудахина. – 2-е изд., перераб. и доп. – Барнаул: Изд-воАГАУ, 2009. – 209 с.
21. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов.- М.: Мир и Образование, Оникс, 2011. — 736 с.
22. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина
. — М.: Издательский центр «»Академия»», 2002. — 576 с.
23. Салихова, Л. Ф. Роль учителя в реализации федеральных стандартов [Текст] / Л. Ф. Салихова // Обучение и воспитание: методики и практика . -2012. -№1. -С.342-347.
24. Слепичева, О. А. Индивидуальный стиль деятельности учителя и его влияние на уровень тревожности младших школьников [Текст]/ О. А. Слепичева // Обучение с целью уменьшения насилия. — СПб., 2002. — С. 156-160.
25. Толочек, В.А. Стили профессиональной деятельности [Текст] / В.А.Толочек. –М.: Смысл, 2000.-199 с.
26. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Текст]. — М.: Просвещение, 2011. – 48 с.
27. Федорова, Т.Б. Факторы выбора учителем в начальной школе стилевых особенностей педагогического взаимодействия [Текст] / Федорова Т.Б. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. -№ 113. -С. 297-30.
28. Хачатрян, Н.Л. Влияние стиля педагогического общения на процесс психологической адаптации первоклассников к школе [Текст] / Н.Л.Хачатрян // Муниципальное образование: инновации и эксперимент.- 2014.- Т. 4. -С. 34-35.
29. Шелихова, Н.И. Техника педагогического общения [Текст]/ Н.И. Шелихова. М.; Воронеж, 2006- 128 с.
30. Шульга, М.Л. Влияние отношений в системе «Педагог-учащийся» на формирование отклоняющегося поведения у учащихся [Текст] / М. Л. Шульга // Вестник Полесского государственного университета. Серия общественных и гуманитарных наук . -2008.- №2- С.79-83.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132757. Курсовая Результативность педагогического процесса в зависимости от стиля педагогического взаимодействия

Выдержка из похожей работы

…й
Конспекты проведенных уроков
Конспект проведенного мероприятия
Список литературы и
нормативных актов
Заключение
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Педагогическая практика является связующим
звеном между теоретической подготовкой студентов и их самостоятельной работой в
образовательных учреждениях. В период педагогической практики студент под
руководством учителей и методистов реально осуществляет педагогическую
деятельность, взаимодействуя со всеми участниками педагогического процесса.
Именно в ходе педагогической практики студент учится системному подходу в
педагогической деятельности, обеспечению целостности педагогического процесса.
В процессе осуществления педагогической деятельности развиваются педагогические
способности и профессионально значимые качества личности.
Я, Буц Анастасия Анатольевна, проходила
педагогическую практику в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №175»
г.Зеленогорска, с 14.01. по 16.03. 2008 года, в ходе которой осуществляла
функции преподавателя в 10-11-х классах по предмету «Обществознание»;
участвовала в образовательной, воспитательной и общественной деятельности
школы.
На первом этапе
педагогической практики я ознакомилась с образовательным учреждением, изучила
учебно-программную документацию, познакомилась с педагогическим и ученическим
коллективами (Приложение 1, 2, 3, 4).
Второй этап содержал под…