Курсовая Развитие у младших школьников информационной компетентности. Учебная работа № 138707
Количество страниц учебной работы: 56,10
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
1.2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
2.1 ДИАГНОСТИКА ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.2. ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ»
Учебная работа № 138707. Курсовая Развитие у младших школьников информационной компетентности
Выдержка из похожей работы
Глава 2. Исследование состояния
развития пространственных представлений у детей младшего дошкольного возраста с
общим недоразвитием речи
2.1. Цель, задачи и
методика констатирующего эксперимента
2.2. Анализ результатов
констатирующего эксперимента
.3. Цель, задачи и методика
формирующего эксперимента
.4. Анализ результатов
формирующего эксперимента
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Ребенок с ранних лет сталкивается с
необходимостью ориентироваться в пространстве. Умение ребенка представить,
спрогнозировать, что произойдет в ближайшем будущем в пространстве, закладывает
у него основы анализа и синтеза, логики и мышления.
Ориентировка в пространстве имеет универсальное
значение для всех сторон деятельности человека, охватывая различные стороны его
взаимодействия с действительностью, и представляет собой важнейшее свойство
человеческой психики. В многочисленных философских, психолого-педагогических
исследованиях раскрывается исключительная роль освоения предметного и
социального пространства в построении ребенком целостной картины мира,
осознании своего места в нем.
Пронизывая все сферы взаимодействия ребенка с
действительностью, ориентировка в пространстве оказывает влияние на развитие
его самосознания, личности и, таким образом, является составной частью процесса
…
