Курсовая Развитие творческих способностей подростков на занятиях по изобразительной деятельности. Учебная работа № 138367

Количество страниц учебной работы: 44,10

Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Рисование как вид творческой деятельности детей подросткового возраста 5
1.1. Рисование как вид художественного творчества 5
1.2. Роль изобразительной деятельности в развитии творчества подростков 8
Глава 2. Предлагаемая работа по развитию творческих способностей подростков на занятиях по изобразительной деятельности 12
2.1. План организации исследования 12
2.2. Формирующий эксперимент 21
Заключение 35
Список используемых источников 37
Приложение 39

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 138367. Курсовая Развитие творческих способностей подростков на занятиях по изобразительной деятельности

Выдержка из похожей работы

…Методика знакомства детей с
декоративно-прикладным искусством

Глава 3. Развитие творческих
способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

3.1 Исследование творческих
способностей дошкольников ДОУ № 40

3.2 Программа развития творческих
способностей дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности

3.3 Оценка эффективности программы
развития творческих способностей дошкольников

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение

Воображение – великая
сила. С его помощью мы живем в настоящем, можем вернуться в прошлое или
заглянуть в будущее. Именно благодаря воображению существует религия, в науке
совершаются важные открытия, а в искусстве создаются подлинные шедевры. Но
воображение, как и любая другая психическая функция человека, подразумевает
наличие постоянной работы, если мы хотим, чтобы оно развивалось.

С раннего детства жизнь
требует достаточно сформированного уровня воображения. Так, уже к школе ребенок
должен уметь ориентироваться в ситуациях, в которых происходят различные
преобразования образов предметов, знаков и символов, и быть готовым к
предвосхищению возможных изменений. Наиболее успешно становление воображения
происходит в игре и изобразительной деятельности, а также в тех видах предметно-практической
деятельности, где ребенок начинает «сочинять», «воображать», сочетая реальное…