Курсовая Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказыванию. Учебная работа № 135987
Количество страниц учебной работы: 36
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития творческих способностей детей дошкольного возраста 6
1.1 Особенности развития ребенка дошкольного возраста 6
1.2 Специфические особенности развития творческих способностей дошкольников 12
1.3 Нетрадиционные формы обучения рассказыванию как средство развития творческих способностей в дошкольном возрасте 15
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Изучение возможностей развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказыванию 24
2.1 Изучение уровня творческого мышления дошкольников 24
2.2 Рекомендации по применению нетрадиционных форм обучения рассказыванию как средства развития творческого мышления дошкольников 28
Выводы по главе 2 33
Заключение 34
Список литературы 36
Учебная работа № 135987. Курсовая Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказыванию
Выдержка из похожей работы
детского творчества
1.2
Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку на начальном этапе
Глава II.
Развитие творчества детей в процессе обучения английского языка
2.1
Нетрадиционные формы урока на начальном этапе обучения
2.2 Роль
игры в процессе изучения английского языка
2.3
Урок-праздник «Christmas»
Заключение
Библиография
Введение
Актуальность проблемы
исследования можно объяснить целым рядом обстоятельств. Так, основным
направлением модернизации общеобразовательной и профессиональной школы на
современном этапе развития предусматривается, прежде всего повышение качества
усвоения общеобразовательных и профессиональных знаний, практической и
творческой подготовки выпускников школ.
Иностранный язык, как
общеобразовательный учебный предмет может и должен внести свой вклад в процесс
развития творческих способностей учащихся. Обладая огромным воспитательным,
образовательным и развивающим потенциалом творческих способностей учащихся,
иностранный язык может реализовать его лишь в ходе осуществления практической
цели обучения, то есть только в том случае, если ученик в процессе иноязычной
коммуникативно-познавательной деятельности (слушая, говоря, читая, пользуясь
письмом) будет расширять свой общеобразовательный кругозор, развивать свое
мышление, память, чувства и эмоции; если в процессе иноязычного общения…
