Курсовая Развитие толерантных отношений у детей младшего школьного возраста средствами художественной деятельности. Учебная работа № 136392
Количество страниц учебной работы: 38,2
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития толерантных отношений у детей младшего школьного возраста средствами художественно-творческой деятельности 6
1.1. Понятие толерантности и толерантных отношений в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития толерантных отношений в младшем школьном возрасте 9
1.3. Художественно-творческая деятельность как средство развития толерантных отношений у детей младшего школьного возраста 12
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию толерантных отношений у детей младшего школьного возраста средствами художественно-творческой деятельности 18
2.1. Изучение уровня развития толерантных отношений у детей младшего школьного возраста 18
2.2. Мероприятия по развитию толерантных отношений у детей младшего школьного возраста средствами художественно-творческой деятельности 26
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию толерантных отношений у детей младшего школьного возраста 28
Заключение 32
Список литературы 35
Приложение 37
»
Учебная работа № 136392. Курсовая Развитие толерантных отношений у детей младшего школьного возраста средствами художественной деятельности
Выдержка из похожей работы
уровне, идет поиск их решений в практической психологической деятельности.
Важным прикладным направлением в психологии является психологическое
сопровождение семьи в аспекте воспитания толерантных отношений между ее
членами.
Традиционное
понятие толерантности в психологии — сугубо психофизиологическое (ослабление
реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения
чувствительности к его воздействию). Наиболее распространенное
психолого-педагогическое понимание толерантности предполагает терпимость к
различным мнениям, непредубежденность в оценках людей и событий.
Изучая
проблему толерантности взаимоотношений в семье, мы в своих исследованиях
рассматривали эти отношения как некоторое интегральное образование,
детерминирующее поведение всех членов семьи, индивидуально-своеобразные способы
взаимодействия каждого из них вне семьи.
Структуру
толерантных отношений в семье можно представить в виде следующих компонентов: —
базовый (установки, ценностные ориентации каждого члена семьи, обеспечивающие
мотивацию на развитие толерантности во взаимоотношениях членов семьи);
—
содержательный (система знаний и представлений каждого члена семьи о сущностных
характеристиках толерантных взаимоотношений между людьми);
—
операциональный (индивидуальная техника формирования толерантности во
взаимоот…
